5岁娃备考KET经历（中）|| 低龄娃参考问题分析和解决对策

这次KET考试，真正备考时间，是从1月底到3月底刷书+治跛，加上考前两周，集中刷题，总共大约70天的时间。我在 5岁娃备考KET经历（上）|| 坎坷的普娃考试线路图 一文中，回忆了这个过程。从开始报名到拿到成绩，我反复听到很多质疑的声音。质疑的焦点，主要集中在年龄小这个点。我不做任何评论，只把遇到的问题记录下来，至于选择，那是各人自己的事情。 

前文说到，2018年12月底，我给开心做了第一套KET模拟题，错误率高到让我怀疑人生，阅读17/55，听力11/25，我原本认为开心听力问题应该不会太大，万万没想到，竟然这么差。然后我选择退档，做剑三的模拟题正确率也不超过50%。中间有一个多月，由于给奥数让路，暂停备考，每天只少量刷口水书。直到今年1月底开始，我从剑三的模拟题开始，逐题分析错误原因。我想各位鸡娃圈的鸡友们，可能更关心我们曾经出现的问题吧。我这里就和盘托出，也许大家遇到类似问题可以做个参考吧。

我总结了六大问题：

1. 认知不足

2. 心智不足

3. 语法问题

4. 拼写错误

5. 听力不理解

6. 阅读不理解

这六个问题既是独立存在的，但同时也相互影响。

1.认知不足

认知，到底是个什么鬼？度娘是这么解释的。

我们总说娃认知不足，翻译成人话，就是：孩子对于一些人、现象、事情、物体、原理，不知道，没见过，不理解。每一个认知不足的背后，都对应一系列词汇的死角。单词的死角每多一分，阅读力就会减弱一分。不仅仅是单词，娃读一个文章，如果对于所描述的事情一无所知，恐怕也很难真正理解作者的意图是什么。

对于认知，我简单地分为两类，一类是可理解性认知，一类为非理解性认知。举两个简单的例子：

1. 信用卡 Credit Card，开心不知道这个词的意思是什么。我的第一印象，这像是一个非理解性认知。我尝试拿出一张卡，说这个是信用卡，你只要是有信用的人，可以向银行申请这个卡，你去买东西，银行可以先帮你垫钱，然后你定期还钱给银行。对于我娃来说，这简直不是人类的语言，他问我，信用是什么？那我只能再解释啥叫信用。然后再引出一堆抽象的概念，娃依然一脸懵逼的看着我。果断放弃这种无效解释。去超市，买东西去！掏出信用卡付账，让娃确认账单，最后我在账单上签字。我想开心未必理解了这个神奇的卡片为何能够付钱，但他至少明白了pay by cash 和 pay by card这两件事情。所以Credit Card应该是可理解性的认知。

2. 保险insurance，这个东西我完全无法用语言来描述，解释了半天终于放弃了。所以insurance这个词对孩子来说是非理解性输入。

其实，孩子认知不足，不仅仅是单词不会。孩子出生在什么样的家庭，他在家族活动频繁的领域的认知就会“超前”，其实就是孩子有没有更多的机会接触新鲜事务。所以补认知这件事，不只是简单靠备考的这几天所能够完成的，而是一个长期输入和引导的过程。

理论上说，所有的认知都是可理解性的，只是把问题解释清楚的难易程度不同，所需的成本也不同。年龄越大，理解能力越强，解释成本会逐步下降。

我们说，因为孩子认知不足，就给孩子下定论。背后的逻辑其实是，大人不愿意投入解释成本。所以认知不足就成为了不愿投入成本的借口。但从另一个角度说，，如果投入产出比过低，也确实有必要精打细算一番。

孩子的认知不足，是不是也反映出，我们在教孩子认识世界的过程中存在着盲区呢？假如能够通过考试这个契机，发现一部分盲区，然后帮助孩子补足认知，也算是意外收获吧。

有人说逼着孩子学那么多，好辛苦，应该还孩子一个快乐童年！至于逼迫那只是一部分人的方式方法有问题。补足孩子的认知，也可以不逼迫的。

如若家长连心思都不肯花，快乐童年又从何谈起？

我的个人观点是，提倡快乐教育，反对快乐教育的陷阱，认知不足就补认知，补认知也可以很快乐。

2.心智不足

所谓心智不足，说好听点，是懵懂。说难听点就是智商、情商不够用。

先说个小插曲，考试那天，我们上午考口语。8点半进去，9点多就出来了。娃兴高采烈地跳到我的怀里，结果发现书包没有带出来。想进去拿，但是不让家长进。开心只能自己返回考场拿包。出来的时候，开心背着包，走到我的面前，哇的一下就哭起来了，引来不少围观人群。原来在里面，有个四年级的孩子，挡住开心不让他拿包。后来，开心求助了老师，才把自己包拿回来。我搂着开心，安抚了好一阵子。那时候，感觉到孩子很萌很可爱，也有一点点心疼，我心里默默的说，你会经历更多的事情，会慢慢长大。

更实际的情况是，孩子一天天长大，我们作为家长越来越难以接受孩子懵懂，家长们会抓狂。

比如在考试答题的时候，会犯一些莫名其妙的错误，一方面是类似涂错答题卡这种，一类是孩子对题目的理解，常常不懂得忠实于原文，而是以自己的是非观去做出判断。

前者属于生活常识的范畴，可以训练。后者我暂时并没有好的方法去解决。但我相信，孩子书读多了，心智也会随之发展得更好，所谓读书可以明理应该就是这个道理。

在这点上就佛系一点，静待花开吧。

3.语法问题

个人认为语法问题，属于逻辑思维的领域，小孩子逻辑还不成熟，语法规则很难理解。

KET考试要求掌握1500词汇量，差不多接近中考水平了，可是中考语法明显比KET复杂得多。KET考试更注重的是语言的场景应用，就是使用语言工具去筛选获取信息，简单的写作，以及沟通的能力，考语法的比例很低。

另外，我原本对语法的理解，就是指主谓宾定状补，时态语态等内容。其实语法的另外的一个重要部分，是写作书写的规范。比如首字母大写，大小写字母规范，标点符号，作文的格式。这一些内容属于习惯问题，而习惯问题最好从小抓，一开始就必须按照正确的方式来进行。

这部分介入比较晚。我原是想找个能上wonders课程的机构，后来找到了上海的学树堂，机构给开心的评级是阅读G3，写作一塌糊涂，一塌糊涂的意思是完全没有按照规范写。后来我们进入寒假班的G2课程学习，我才发现，开心写东西已经养成了不太好的习惯，首字母小写，中间突然冒出几个大写字母，句末没有标点符号。这些都必须赶紧纠正。

在临考前的一周，我让开心重写之前写过的文章，可以一个词不改，但必须把格式写正确。开心最后KET作文拿了多少分，我不得而知，但这些训练，对于日后的习惯养成，或许还是有些帮助的吧。

4.拼写错误

据外教说，母语国家的孩子也会面临同样拼写的问题。

对于这点，我是这么理解的，首先这个问题很正常，不用大惊小怪。其次，可以慢慢地解决。不过，作为资深佛系鸡血老爸，我还是想找一些更快速的方法。

前文谈到过，我把开心不认识的100+词汇盲区，做了PPT，帮助理解单词的意义，同时，还能顺带考察拼写是否过关。

比如以下几张幻灯片：

幻灯1：instruction，找找看，家里有没有instruction？

幻灯2：appointment某个日期、某个时间，约好去看牙医
 

幻灯3：两幅不相干的图拼了一个故事。
 

从前有个工人，他每天工作很忙。大家都提醒他说：不管多忙，安全第一（safety first），可是有一天他在搬箱子的时候，不小心把腰给扭了一下，好痛，后来他又不小心把手给砸了，留了好多血，最后他准备去医院，不小心踩到地上的油，滑到了，伤得很严重，最后他的同事开这一两红色的小车，送工人去医院，路上不小心撞到了树。这个工人真是倒霉啊，一天遇到了这么多事故（accident）。

这是多么烂的一个故事啊！但开心特别喜欢。每次翻到这一页他都要把故事重新复述一遍给我听。accident这个词从此就牢牢地记住了。

至于拼写，我让开心按照音节拆分开，逐个音节的拼写。每隔几天过一次。单词会拼了，距离默写也就不远了。考试的结果也证明，拼写部分的题目确实涨分比较多。这个环节，其实是Phonics的一种应用实例，事实证明如果孩子有一定的听力词汇积累，Phonics就能发挥出功效，帮助孩子更好的记忆单词的拼写。

5.听力不理解

我曾以为开心的听力应该没有太大问题，可是12月底的那次KET模拟测试以后，以及随后进行的剑三模拟测试，听力得分都很低，我才意识到，远非我想的那么简单。我看了听力的脚本，如果每句话拆开来说给开心听，应该难不倒他。

接着，我看了一下开心的答案，发现有三大问题：

1. 听到什么就是什么。按照套路，先听到什么，往往不是什么。但孩子转不过这个弯来。
 

剑三有一道题是给你三个图，两个人对话，让你判断哪一个图是正确的。我看到其中有一题，A说你画画想画点啥？要不要画一条蛇？B说不想老是画蛇，想画蜘蛛，A追问，画个蜘蛛啊，蜘蛛停在树叶上吗？B回答说，不要啊，我要画个蜘蛛悬挂在山洞口。题目要求选择正确答案，B准备画什么？开心就傻傻选了蜘蛛停在树叶上。虽然答错了，但其实还不错，因为第一道弯开心是拐过来的。只是题目挖了两个坑，还是掉第二个坑里了。

2.一句话没听清，在原地纠缠，以至于后面的都没听。

3.因为写答案，没有听后面的。

4.不会提取信息

这部分我将在下一篇文中详细分析。

6.阅读不理解

KET考试的第一个部分是阅读和写作合在一起考察的。在2020年改版之前，写作的部分非常之简单，基本上就是固定套路的35个字的短email，内容只要回复对方的三个提问就行。整个考试里面最难的部分其实阅读，很多问题和听力不理解非常类似。

同样，我将在下一篇文中详细分析，并阐述我们是如何针对错题治跛的。

7.总结和建议

我不得不承认，最初报名考试，是比较忐忑的，开心年龄小，担心的事情就更多。

现在回过头来，我来分析这件事的利弊得失。

似乎，孩子从精神和身体上都不可能有任何损失。最大可能的损失，是浪费时间没有收益。浪费一点考试费不算什么，可是浪费时间非常可怕。所以只要没有收获，就是失败的！

下面说一下我们的收获：

1.整个备考的过程，发现了认知死角和语言死角，部分进行补充。也为日后的阅读方向提供了指导。

2.补足了词汇死角，而这些词汇属于高频使用的词汇，很有价值。

3.拿到整数会让孩子更加自信，兴趣是需要考信心来支撑的。

有很多鸡友问我，有什么建议？我说一下我个人的看法：

1.对于考试娃，我没有建议。我们不是同路。

2.对于原版娃，不看年龄，看能力。低龄娃考试的纪录这两年，已经被反复刷新了，年龄没有最低只有更低，但我建议能力差距太大不要考。

3.对于沉浸时间比较长久的原版娃，即便有一些差距，可以尝试，有个目标推一把，说不定会有飞跃，还能让娃体验一下努力拼搏，有惊无险闯关的快感。

4.分析考试内容，找出娃的跛腿在哪里，针对性补强。

我的下一篇文，将展开说一下，我是怎么给开心治跛的。