《牛津阅读树》英文版讲解25 | 拓展阅读1+ The Headache

今天给大家带来《牛津阅读树》拓展阅读1+阶段的The Headache《头疼》【想要看视频版讲解的麻麻们可以移步小红书（搜索：小黄豆妈妈）】

以下给出英文版的讲解示范，关注【公zong号：Yaya家的小黄豆】获取可打印版讲解pdf、官方教案、音频！家长在讲解的时候，一定要根据宝宝的实际情况，来决定是否要拓展、要拓展多少哦！

导读：

你喜欢弹奏乐器吗？如果大家一起弹奏乐器，是什么样的体验呢？

Today let’s read The Headache.
今天我们来读《头疼》。

Where is Dad?

爸爸在哪里呢？ 

I think he is in the attic because I can see a ladder.

我觉得他在阁楼上，因为我看到一个梯子。 

What’s Dad doing?

爸爸正在做什么呢？

Dad is taking his trumpet out of the box.

他正在把小号从盒子里拿出来。

He is going to blow his trumpet.

他想吹小号了。

Look at Dad!

看看爸爸！

He is blowing his trumpet.

他正在吹呢。

There is a music stand in front of him.

他面前有一个乐谱架。

Where are the children?

孩子们在哪里呢？

They are looking at Dad from behind the wall.

他们正趴在墙后面看爸爸呢。

Chip had a drum.

Chip有一个鼓。

He is beating his drum.

他正在敲鼓呢。

Does he enjoy doing this?

他喜欢敲鼓吗？

Yes, I can see the smile on his face.

喜欢，我看到他脸上有笑容。

Biff is coming.
Biff来了。

She had a recorder.

Biff有一个竖笛。

So, Biff, Chip and Dad are playing together.

Biff，Chip和爸爸一起在演奏。

Chip seems very excited.

Chip看起来很兴奋。

Who will come next?

下面谁会来呢？

Kipper is coming.

Kipper来啦。

Kipper had a guitar.

Kipper有一个吉他。

Can Kipper play the guitar well?

Kipper弹得好吗？

Um, I don’t think so.

呃，应该不好。

He even broke the strings on the guitar.

他连吉他弦都弄断了。 

Dad enjoyed it so much that he stood up blowing the trumpet.

爸爸吹得太投入了，都站起来吹了。

Everyone is playing very hard.

每个人都表演得很卖力。

Mum is coming.

妈妈来了。

Is Mum happy about this?

她看到这一幕开心吗？

No. She had a headache.

不开心，她头疼坏了。

It is too noisy when all four of them are playing together.

当他们四个人一起演奏的时候，真的是太吵了！

拓展问题

1.Who joined Dad first? Who joined him second?

谁第一个加入爸爸的演奏？谁是第二个加入的？

2.Who had a headache at last? Why?

最后谁感到很头疼？为什么呢？

3.Do you like to play any instruments? Does your family like it when you are playing?

你喜欢弹奏乐器吗？你弹奏的时候，你家人喜欢吗？

拓展练习

（难度略大，适合4岁以上宝宝～）

黄豆妈说

你有没有发现，随着越来越多的人加入爸爸一起演奏，书上的小音符也越来越多了呢！到后面大家演奏的太投入了，乐谱架也倒了，凳子也倒了，可是大家都毫不在乎，依然沉浸在演奏中，这些小细节都可以跟孩子聊一聊呀～

这本书里出现了好多乐器，你知道每一种乐器都会发出怎样的声音吗？

推荐豆哥小时候读过的触摸发声书，非常有趣👇
具体介绍大家可以去小红书（昵称：小黄豆妈妈）看我的视频分享

特别提醒

1. 每个宝宝的年龄不一样，基础不一样，不需要完全按照以上文本来讲。如果孩子感兴趣，就多说一点，不感兴趣就少说一点，都没问题。

2. 只要孩子理解，或看图能明白，或家长可以用肢体语言或者指物的方式让孩子明白，就不要翻译。

3. 如果实在不能理解，可以适当解释，但不需要字对字翻译。