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秋水时至,百川灌河,泾流之大,两岸矣清渚崖之间,不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:'闻道百,以为莫己若'者,我之谓也。”——庄子《庄子·秋水》
这一系列是原版学习准专业选手的“吐槽贴”
看完,想吐槽我的欢迎留言
其实不知道从啥时候开始,英文版哈利波特仿佛成为原版界一个里程碑,不亚于初章之于神奇树屋,通关之于RAZ。翻译成原版鸡娃界的黑话:我娃可以读哈利波特了,我娃RAZ通关了,我娃能爬神树了。
说得再直白点,读不到哈利波特,说明你娃英语不咋样,想要显摆原版娃的阅读能力,不读哈利波特好像很苍白(ET没读,我没底气,呃呃呃呃呃)
几乎一时间,某花生社区上、某红书鸡娃网红,抖某音上的“鸡娃网红”们,几乎清一色的通过哈利波特彰显自己娃的能力。
5岁读哈利波特的娃AR Quiz正确率80%所以晒一下
8岁读哈利波特的娃AR Quiz只错了一题所以凡尔赛感慨下。
其实我也多多少少被沾染上了点毛病,哈哈,具体可以看今年两篇分享:
【联袂分享】重磅!三位公立小一娃的KET裸考卓越之路,1年从0基础到哈利波特
【分享全文】KET卓越之路(2):大童英语启蒙的1年,从0基础到哈利波特
但是我有个优点,我在不断学习,不断进步,不断自我修正,从不躺在现有的功劳簿上止步不前,哈哈。
哈利波特大字版这一套11kg的书在我的书架上镇宅了近1年了,但随着我的成长,我决定不给在现阶段给ET看这套书了。
可惜必须牺牲些晒娃的资本了
但是晒娃和点赞背后的自我虚荣,相比ET的成长,不值得一提。
哈利波特从来不是一套必读书
从这个角度而言,美国小学Grade4(10岁)之前都不推荐哈利波特作为阅读书籍,不利于养成孩子在阅读关键时期的阅读品味和习惯。
如果阅读能力到了,孩子又很喜欢,阅读哈利波特,无可厚非,但真实情况却是,有很多为了读哈利波特而读哈利波特,还有为了表示机构的教学效果让孩子阅读哈利波特这样的存在
某些机构的口号:两年通读哈利波特
某打卡营的学员:一天2-3页,书籍上密密麻麻标满了单词、中文释义、朗读的磕磕巴巴,单词发音、流利度、节奏、意群都惨不忍睹
总结下来一句话:某些人不是坏就是蠢
阅读是要有畅快淋漓的感觉,如果一套书读起来磕磕巴巴,没有一气呵成的痛快感,不如回退到上一个难度,英文中有大量的无数的可供选择的书籍可以阅读。
不停查字典,标识中文意思,不仅说明阅读者对于中文释义的依赖,猜词能力和意群理解能力的弱化,更不要提一词多用、俚语和各种地道的表达法,都是中文释义所不能给予,甚至是破坏的。
哈利波特难么?不简单也并不难,哈利波特的难度起点在AR6.0,基本上站稳中章的孩子就可以阅读,但是这些从章节读上来的孩子,读完哈利波特就仿佛一下子到达终点措手不及了,会进入家长认知的天花板和孩子阅读的瓶颈。这可不?好像AR值高于7.0的书籍真的很少很少,对于一路拉高AR值的家长而言,接下来读什么?茫然了不是?
7-8岁,是孩子阅读品味形成非常关键的时期,阅读能力好的孩子,例如ET这样读了近1000万词初章中章的孩子而言(脸红一秒),更是不能一味在“兴趣”这条路上一路走到黑了。
ET当前GE7.6,对标Lexile 1000+,RAZ Z2可以不错或者错1个,当然可以现在读哈利波特,包括裸听,包括AR Quiz都不会有任何问题,但在这个时间点,我停下来了,转向了非虚构和文学作品,同时加强精读、词汇学习,开始关注输出
也许你看过某KOL的著名言论:我看不懂文学,所有的考试都不考文学(包括高考), 所以我的孩子不读文学
也许从纯应试的角度而言,无可厚非,但这不是我的style,英语是工具,是打开这扇通往世界之门的阅读工具,这个“世界”唯独不包括标化考试。打个比方,标化考试像是确认你到了这个世界是不是真的看明白,避免你是个文盲白来世间走一遭,并不是帮助你提升能力。也只有中国孩子,才会因为要去考某种考试,去上某种应试的课。而所有的托福也好,剑桥也好,本质都是要去考你的真实水平。
我心中的这个世界包含了成长,包含了自我认知的觉醒,包含了三观的建立,包含了真善美、假恶丑,还包含了无数的科学和科技前沿。
可能有人会问,那为什么不读中文?在这个层面而言,中文和英文其实并没有本质差异,但是可惜的是,中文儿童读物的数量、质量、引进时间,评价方式,相比大量用英文写出的读物、最新的各种儿童大奖作品、各类科技前沿,包括教材,简直是沧海一粟,不值一提。而作为语言工具角度,中文和英文同等重要。
所有当前做的努力,都是真正能够把英语当做打开世界之门的钥匙而存在的,而非通过某种标化考试管中窥豹,仿佛看到了,却没有看懂。
所以,文学,绝对是不可或缺的一个环节,但是这条路很长,很漫长,并不急于一时一刻。
这是我在【进阶书单】让孩子把时间花在有营养的深度阅读上:百年纽伯瑞儿童文学奖及低年级书单赏析(文末彩蛋)中留的一段话,如今,拿来去复习,再合适不过了。
为什么我不给孩子看马小跳,看米小圈?我不否认开卷有益,即使米小圈也可以让孩子带来愉悦,有一定收益,但益和益还是差了N条街的。为了提高阅读能力阅读的消遣小说,读读作为调剂即可,读成习惯,会成为一剂毒药,欲罢不能。
整个暑假,听完了39Clues,又听完Percy Jacson的四部的近130万词,再听完Explorer Academy的五本近30万词之后,ET有一天跟我说:我不舍得看哈利波特,我怕看完哈利波特,就再也没有更精彩的书了。
我惊觉他开始有点排斥非虚构,只喜欢追剧情,追精彩,追Climax,于是,推了一套Famous Five以及Roald Dahl的两本书之后,顺着开学,逐步让这些“以情节为驱动”的书籍淡出他的视野。
打个可能不是很恰当的比方,当你看惯了网络文学,还会看严肃文学么?当你习惯了情节的“高阈值”带来的阅读愉悦,还愿意去深度思考么?
偶尔追剧是放松,只喜欢追剧是灾难。
想想我们自己,还有多少人能在工作之余,去看一些内涵深刻的文章,这也是我的公众号文章一直火不起来的根本原因(给没有文采找借口),大家都喜欢快餐,都喜欢刷抖音,一笑而过,轻松愉悦没有压力,但这不是成长。
我们的孩子,还有希望。
文学作品和消遣小说的区别在哪里?文学作品中不仅有精准地道的语言和用词,更有巧妙的叙事结构和情感,从作品中看到自我,成就自我的成长。
看消遣小说:是看情节
看文学作品:是看文字,看精准的用词给我们带来的感受和体会
打个比方,你能体会Kate DiCamillo作品中淡淡的忧伤么?这位同样三次获得Newberry奖的作家(获得过两次纽伯瑞金奖的作者一共只有六位,本文有提到两位),她的桥梁书《小猪梅西》应该家喻户晓吧?这本书你是否看出和其他畅销书籍在文字描述上的差异?对,这就是Kate Dicamillo的写作风格,用更精准的文学词汇描述故事的能力。
最后推荐的是另外一位三次获得纽伯瑞奖的女作家:Bevery Clear,也是ET近期正在看的一套书:来自Bevery Cleary的合集16本,包含Henry、Ribsy、Ramona三个主人公的一套书。她也是Dear Mr. Henshaw的作者,获奖作品如下:
下一期预告:破除AR值的魔咒
我是丫丫
家有一男娃,七岁,纯粹的英文原版学习路线
6岁半裸考KET卓越
GE7.6/Lexile 1000+
2020年英文阅读量200万词
2021年1-9月英文阅读量600万词