听力先行之后怎么办？我们的RAZ认读入章经验帖

如果有关注过我们的妈妈，应该也知道哈妹今年的重点是「英文认读」这件事。前面我也写过两篇记录📝，今天这个分享更多聚焦在我们认读raz的做法上：

听敏型娃娃，自然拼读&英文认读的升级打怪之路（一）

听敏型娃娃，自然拼读&英文认读的升级打怪之路（二）

哈妹情况介绍（2019-11）：

👉🏻一岁半前家庭英文童谣输入，一岁半后开始亲子读英文绘本；

👉🏻原版习得路线，一路听力先行；

👉🏻后期听读分离巨大，毫不夸张，她在去年底可以裸听听懂驯龙dragon masters，但是最简单的26个字母都不认识

去年底我跟有好友九妈求建议，整理好思路。今年初开始系统带哈妹转化听力词汇，开启英语的认读之路。

如果要搞自拼拉认读的话，有两个大前提是要满足的：

1. 听力词汇要够

最好是2000-3000以上，不然就算规则掌握再好，也是卡的，拼出来也不知道啥意思，属于无意义拼读。

概念区分：

▪️听力词汇“用耳朵认识的词”

▫️阅读词汇“用眼睛认识的词”

比如：有的人能读懂一篇复杂的文章，但听一段简单的英文对话却一头雾水，这就是因为他们的阅读词汇量远大于听力词汇量。

2. 26个字母发音要尽可能熟悉，做到滚瓜烂熟的那种。

我家26个字母的发音全靠这本书👆🏻，听敏娃真的唱唱就记牢了，比我预期快太多！

概念区分：

▪️“字母本音”：就是咱们平时看到 26 个英文字母读出来的。

▫️“字母发音”：则是字母在单词中的发音。

-- 我是分割线--

哈妹目前认读raz K，已经算是认读入章的阶段，回顾这半年的认读时间，我整理了我们的时间线：

✔️25年3-23，降维认读raz C

✔️25年4-21，开启raz D

✔️25年5-15，开启raz E

✔️25年6-05，开启raz F

✔️25年6-26，开启raz G

✔️25年7-15，开启raz H&I

✔️25年8-22，开启raz J

✔️25年-9-20，开启raz K

对照这个时间线，我们认读的痛苦期是在3-5月这两三个月的时间，可以看到这个时间也是拉锯地够长的，从raz c到d差不多搞了一个月！

一、初认读：认读痛苦期

在我们正式认读raz之前，我也给哈妹也做了一些铺垫的：

1️⃣ 26个字母音已经很熟悉

2️⃣ 自拼规则也开始渗透在搞

3️⃣ 220个高频词已经基本刷完一轮，还读了大半个月的高频词绘本

回头看才发现原来我们从c到d，用了快1个月时间。这其中有出门的原因，有因为新+旧的循环刷的原因，最主要还是因为当时认读还没上轨道，这段时间确实很难啃：看单词反应慢，很多反复出现的都记不住，比如what大概出现了几百次吧才记住了。

当时“啃过来”的做法：

1.  读前先听看

这样可以先整体了解绘本的内容，认读初期的话，还可以降低娃怕读不对的心理负担。

‼️我们当时不是一本一本听看，而是把当天要认读的全部先听看一轮，尽量避免短期记忆。

2. 新➕旧的结合每晚认读几本新认读➕前一天认读过的分级。这个当时也是为了让哈妹前期的认读走扎实一点，也为了让她每晚认读压力不要太大。

3. 同步加读raz aa到b 读完raz c后，我觉得实在拉跨，当时还向认读有经验的妈妈请教，学习他们的方法，把最低级别的raz也拿出来读了一轮，这样把一个量也堆了起来。

这个阶段当时的想法是不求快，先让哈妹习惯每天要去「认读」英语这件事情，同时我也不想给她太大的压力。 毕竟，在搞今年认读之前，我们的英语启蒙一直是无痛的。

-- 我是分割线--

二、 0到1的突破：认读上升期

认读坚持啃了2个月多点，哈妹明显就有进步了，逐渐找到了自己读书的节奏。有时候在认读的时候自己还会自嗨来配配音或者哼个歌？像她读这本F，看到up and down还给我唱了两句。

这个阶段的做法，跟前面不同了，大概我们在E的时候，就已经不需要认读前还听看一轮了，也不会再新➕旧。因此速度快了不少，每天用来认读的时间我也是控制在30分钟左右，重点虽然是重点，但不是全部。

1. 分主题认读raz

沿用我们之前听看raz的方法，每个级别不按顺序，而且先选哈妹感兴趣的主题开始读。并且按照蓝思值搭配，每晚选几本简单的搭配难点的，给点糖甜甜又给点苦瓜啃啃。

到了h和i的时候，刚好是暑假，会加点量，这两个级别我们是一起打乱按主题读的。Raz 大主题分类更新：Raz H目录清单，附蓝思值

同级别同主题的书集中一起读，会发现挺多词汇是交叉出现的，能提高认读的短时间的复现率。

2. 认读中的视觉强化

🔘提早做功课

在日常的认读中把最近学的自拼规则中的字母组合进行视觉强化。

🔘引导给拼读节奏

认读中遇到娃卡住的单词，如果有字母组合发音的，给个拼读节奏让娃去反应出字母组合的发音，然后自己拼读出来。

比如：我指着说出🫵🏻字母组合el，哈妹就会反应出来发音/el/，然后再根据首字母的字母音，她就能自己去读出这个单词tell。

🔘划分音节

尤其是一些长单词，提早给娃划一下音节，视觉上的分割，能帮娃更容易把单词拼读出来。

3. 结合自拼动画 #字母积木

我们动画没全部看完，但是音频都听过了，有些内容还重复听了几轮。

这个阶段我的想法呢，又发生了改变，我开始“求快”，毕竟当时我们raz已经听看到了J。但是快中也要求稳，每一本都读了。

三、习惯成自然：认读入章

我们是这个月20号开始认读raz K，开启G2阶段，算认读入章啦！

这段时间的做法：

1. 同步穿插桥梁书认读

第一是为了调节下读raz的单一

第二是为了后续过渡到读章节书得长篇故事

对比读raz，哈妹更爱读这种桥梁书，连续性的剧情和有趣的剧情（简单又符合认知）

2. 听力继续前行，高于阅读2-3个级别，牵动认读一路往前

阅读线和听力线独立开来，目的是继续拉高听力词汇，保证认读认知进阶顺序。

3. 坚持坚持再坚持 

现在的心态又不一样了，每天认读肯定不能停，然后穿插多样化的内容来读，期待娃自己要默读的那天……

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终身学习，陪娃长大！

（一个人走也许很累，一群人走就不同啦，欢迎结伴同行）