续篇【由高考志愿填报，重新思考鸡娃】【高报系列四】#高考志愿填报#

书接上回，因为河南省还是没进入高考改革，所以还是按照3+3的模式，文、理综合分开，高考填报也是按照本科一批、本科二批、专科批的常规操作，所以，我此篇文章的所有逻辑基础都基于此，关于新高考，如果有感兴趣的，我单独再写篇文章，从如何考、如何报、如何选再详细说下。

今天文章主要就从这几个方面聊：

1、分流：从50%的初中生进入高职高专，到目前大量的民办本科、独立院校

2、高三高分学生的共性

剩下的3-5部分，放在第三篇聊，因为挤时间写东西，怕有遗漏的，细水长流吧

3、填报中不同家庭的思考

4、从小学到高中，我们能做的是什么

5、总结

一、分流

中考改革这几年在鸡娃群里热议，一方面是孩子年龄问题，因为都是小学生，所以最关注的肯定先是中考，另一方面就是关于“一半左右的孩子将来直接进入高职高专”这个话题，让大多数家长觉得至少让孩子先上高中，至于985,211那都是后话。就目前很多一二线城市而言，中考改革让小学生家长深感焦虑，能不能上重点是其次，能不能上高中那可真是当务之急，所以，“内卷”就开始了，家长希望孩子小学就完成初中课程，初中就开始进入复习阶段，最好初中所有知识点都全部掌握，但有句话说得好“理想是丰满的，现实是骨感的”真正接触了初中知识后，无论是知识的量还是难度，都不想想象的那么容易。即使这样，家长还是挤破头的想先进高中这个门槛再说。我在接触高考志愿填报后，接触到更实际的情况就是，考上高中，如果高考成绩并不理想，即使考上本科，可能现实也会让家长难以接受----很多二本院校（新高考中不分一本、二本，都混编一起），都是高收费的民办或者是独立院校，虽然在将来毕业后，学历可以在学信网上确认是全日制本科，但就今后职业发展或者考研路线，其实也是困难重重，如果这么看，那些在初中毕业直接进入高职高专的学生，如果从就业这个角度讲，也不见得不是一个好的出路。所以，如果从这个角度讲，如果孩子在初中阶段确实上高中有困难，那不如早点接受现实，选择一个好一些的专业，让孩子早点学一门技能，当然，如果孩子有上升空间，而且也有自发主动的学习积极性，那必须上高中，而且要咬牙学好，至少别等到高考填报志愿的时候，发现学了一大顿，只能考取一些民办院校（大多数民办院校都处在三线以下城市，所以选择的时候就会发现学校不好也就算了，连地理位置都不占优势）。

二、高三高分学生的共性

还是就事论事得讲，不能以偏概全，因为此次高考志愿填报的城市级别属于三线以下城市，和一二线发达城市的学生有区别，我们可以参考，但不做绝对化评论。此次我们一行报考的学生中，文科最高分639分，排文科全省1000名左右，理科最高分661分，排理科全省1500名左右，其他文、理600分以上的孩子不一一列举，这些学生的共性有以下几点：

1.成绩稳定，稳中求进：

这个不是和“逆袭”抬杠，而是我们这次接的这批高分学生统一的特质，高中三年，尤其是高三最后半学期，校内排名很稳定，没有所谓大起大落，逆袭冲天，理科660分的孩子，这次超常发挥，但人家平常水平也在640分左右，所以，我想说的是，高中阶段，想逆袭越来越难，因为好学生一时都不敢放松，人家也是一直在努力，所以，就像马拉松比赛一样，在第几集团真的很重要，至少稳定在第一、第二集团，才有超常发挥的可能。

2.主动探索，积极学习：

他们日常的学校状态，我无从了解，只能是从他们自己或其父母嘴中得知，但很多时候，父母要不就是太谦虚，要不就是有点小夸张，但我从志愿填报选择院校、专业、地域的过程中，我发现这些孩子自己的特点，比如有个理科616分的男孩，他来找我填报志愿时，带来一张地图，用红笔把他所想去的城市全部表上小红旗，而且自己再这些标红的地域也找出一些自己理想中的好学校，和我交流的目的，除了听我讲，更多的是带着自己的疑惑来问，从这个角度来看，这就是主动学习的能力，虽然这个孩子还不知道选择不同的专业要考虑“行业黄埔”这个角度去看院校，因为有点院校虽然是211，但在某些专业评分上，还是有不同特点的，但至少他知道先去了解，去探索，而不是盲目的听老师介绍，所以我在想，他们在学习的过程中，也一定有这样的好习惯，主动先了解，和老师在碰撞中产生火花。

3.自学的能力，自省的能力：

这些高分学生，无一例外，在高中阶段都没有补过课，有些孩子确实在初中时上过一些拓展班，但是高中开始，因为住校原因，都没有补过课，当然，也包括拓展。他们和我说，因为高中时间太紧，没时间补课，而且校内老师抓的也特别严，老师的东西消化了就足够用了，我觉得这句话的重点是“消化”，重点高中的老师能力不用多说，那学生和学生之间的差异，就在于“消化、吸收”，这些孩子之所以能在重点高中当中还能名列前茅，大概就是基于此，高中刷题是一定的，但他们不是单纯的刷，而是通过自我总结，来完善自己的知识脉络，就像有个学生告诉我，他觉得难的题可能别人觉得简单，而他觉得很简单的题，可能又是别人的难点，所以高中后半阶段，就是要清晰自己的不足，已经确认会的不要浪费时间，但一旦确认不会的，那就必须弄懂。

4.内向的性格可能是好学生的加分项：

这一点是我自己的主观判断，因为这些好学生，无论男女，都是那么的有礼貌，不张扬，我不否认自己可能有色眼镜看人，谁看到好孩子都会喜欢，人之常情，但这些高分的学生，和我交流中都是稳稳当当，有条不紊，不张扬，不多话，我记得以前看过一篇文章，说内向的孩子更容易成为成绩好的孩子，可能我这次会面的高分孩子都和这个契合，这一点姑且算我自己的主观感受吧。

写到此，我说一下我为什么要从高考志愿填报写鸡娃这件事，因为我们总说降维打击，逆向思考，其实教育如果反推过来，我们一开始的目标不就是考入好大学吗？如果我们从高考填报这一天开始反推，从高中--初中--小学，那我们是不是有更清楚的认知，有更切实际行动，所以，鸡娃是方法+技能的工作，技能在现阶段已经有很多途径可以获取了，这个方法，其实还有更深层的路线问题，我觉得，长远看，多了解高中，才能更接近现实。