英文自主阅读启蒙中期：材料、方法、时间安排-全记录

说是专项训练，其实每天花在英文自主阅读上的时间，从来没有超过一个小时。一般情况下，自然拼读学习加上自主阅读，总共在20-30分钟之内完成，大部分时间还是老母亲口干舌燥的人肉复读。最近慢慢培养了娃的一项新技能，跟着音频看书，实在是因为每天在家待着，读书需求太大了，为娘的嗓子严重透支。

从2月中旬，春节算是过完了，虽然因为新冠的原因不能去幼儿园，仍然希望娃每天在家的时间有规律一些。因此周一到周五给娃安排了每天的几项任务：钢琴、舞蹈基本功、自然拼读&英文自主阅读、户外活动。今天这篇文章重点记录自然拼读和英文自主阅读方面的进展。

正式介绍之前，不得不再啰嗦一句在之前的公号文章中强调过的英文习得的方法：像英文这种拼音文字，听力先行事半功倍。尤其是对学龄前的娃，听力练好了，也就是只要能听懂，阅读真的就是早晚的事儿。英文跟中文不一样，中文是听说和读写完全不挂钩，英文是听说和读写强相关啊，能听懂基本也就会阅读了，英文听懂和自主阅读中间的桥梁就是：自然拼读。当然，对于大龄才启蒙的娃来说，因为应试和时间受限以及理解力上升，语言能力慢慢减弱，可能还是需要听说读写齐头并进才行。

本文记录从2月中旬到3月中旬期间自然拼读&自主阅读用过的方法、材料、时间安排等。之所以选择这段时间专门做英文阅读训练，一是因为手上材料比较多，同时也希望把英文阅读跟小学一年级的拼音学习间隔开来，避免混淆。

溪溪是后半年的生日，所以我们还有一年半的时间入小学。初步计划今年上半年主攻英文自主阅读，今年下半年主攻中文自主阅读，明年上半年主攻写字（练手速），然后，就上学了。希望在上小学之前，可以把英文自主阅读做扎实，这样上了小学学拼音时，不容易混淆。如果把拼音和英文阅读放在一起学，感觉很容易让娃学昏掉。

这一个月用过的学习材料，主料是Oxford Phonics World （牛津自然拼读世界）和Oxford Reading Tree （牛津阅读树），都是很经典的材料了，也不需要多说了。辅料是 My First Reading Library （我的第一个图书馆）和 Scholastic Guided Science Reader 系列。

Oxford Phonics World

通常两天过完Oxford Phonics World的一个Unit，第一天相当于是新学习，第二天是复习加上一部分主教材或练习册中的配套书写练习，其实书写很可以加深印象。一般每天15分钟以内全部搞定。第一天学习新内容时，大概讲一下发音规则，然后让娃用发音规则拼读单词即可，10-15分钟。第二天复习时，先用主教材后面的单词卡把昨天学过的单词读一遍，没问题就挑一些书写练习和连线等练习来做，10-15分钟。主教材中每个单元结尾的小故事，会视情况放在第一天或第二天来读。某些单元中字母组合发音规则比较多时，会把这个单元分为三天甚至四天来完成。

我们2月中旬开始专门训练之前，已经把这套书的第一册和第二册断断续续过完了。其中第一册讲字母发音，我很早在游戏中就给溪溪念叨过了，第一册基本就没有用教材。第二册讲CVC（辅音-元音-辅音）的拼读，比如cat, dog, van等，也是之前有空就学一学，没空就算了。2月中旬到现在，把第三册和第四册全部过完了，目前第五册过了两个单元，应该还剩下6个单元，然后这套书就可以卖二手了。

自然拼读的学习一定是个不断重复的过程，虽然快速过了一遍，但很多发音规则娃还是会忘记的。想一下自己当年学英语背单词的场景，是不是背了忘，忘了背。忘了没关系，在阅读材料中多重复就记住了。我推荐给GRE学生的背单词方法，一定要快速多次，用最快的速度过完第一轮，然后开始第二轮第三轮。单纯针对阅读而言，关键不在每次你花了多少时间在一个单词上，而是你重复见了这个单词多少次。

Oxford Reading Tree

这个是我们这一个月用的最主要的阅读材料，一个月内完成了第二级和第三级，一共70册左右，目前在第四级的第20册左右。第二级对溪溪来说很简单，基本每天5-6册的速度过。目前第四级每册还是会有几个不认识的单词，所以每天读1-2册。我会尽量让她每册读两次，第一次顺着读下来，读完之后把她自己不认识的单词再回顾一遍。第二次再读时基本就没有太大问题了。

最近还发现了一个不错的app，Quizlet。每次阅读中不认识的单词我直接输入进去，然后平时没事时抽个一两分钟，在手机上把这一两天积累的生词回顾一下。

在这里不得不再次说一下听力先行的好处。阅读材料中出现的所有单词，都是溪溪听得懂也会说的单词，她只需要借助自然拼读，把这些听力词汇转化成阅读词汇，这个过程非常容易，进度也可以很快。包括她现在很迷学乐大树的桥梁书系列，她会一边听音频一边自己对照着书看，有时她是在看图片，但据我观察，大部分时间她是听着音频对照着文本在看。我相信这个过程也会帮助她把一大批听力词汇转为阅读词汇。

牛津阅读树在读第二级和第三级时，我并没有带她做复述。但是从第四级开始，如果阅读所花费的时间不是很长，那么我会用多出来的时间请她看着图片做整本书的复述。她的语言表达和对图片的观察能力常常会超出我的预期。每一册后面的After Reading的问题，也是非常不错的讨论素材，我会根据情况选择性的使用。

我的第一个图书馆

这个系列的语言难度跨度比较大，不太适合作为自主阅读启蒙的主菜，但是作为配菜很合适，故事种类多种多样，包含了不少经典故事。我们目前完成了前面8册的自主阅读。前面8册是亲子共读，小字由我来读，大字由溪溪读。大字部分基本是CVC的拼读规则或者CVCe的拼读规则，所以相当于也是在复习之前学过的拼读规则。这个系列我应该会在溪溪阅读水平再进步一些之后，继续把后面的都带着她刷完。

Scholastic Guided Science Readers 

我们在牛津阅读树中间穿插着读了这个系列，完成了E级别的几册。非常非常简单的科普小读物，适合有听力基础和自然拼读基础的娃做非虚构类自主阅读启蒙。没有听力基础的娃我不建议这套用来做自主阅读的训练材料，里面很多单词可能对大人来说都有些难度，比如foal, hibernate 等，可以用来做科普类的亲子共读。

我希望溪溪的英文阅读不单单是读些口水话，同时也可以慢慢过渡到学术阅读，所以非虚构类是很重要的一块内容。学乐这个系列比较好的是每页文字量很小，基本是1-2个简单句，不好的地方是书太少了，从A级到F级，一共可能也就30-40册，阅读量上远远不够。预计我们在牛津阅读树目前的第四级读完之后，会快速过RAZ的a-c级别，弥补非虚构类阅读量少的问题。

时间安排

通常会把每天的自然拼读和阅读任务分到两个时段进行，避免单独一次时间太长。每个时段15-20分钟，一次安排在上午，一次安排在晚上亲子共读之前。虽然每次时间不长，但是只要周一到周五每天坚持，积累下来效果还是非常可观的。