你错了,孩子不是懒,请家长反省这3点

2024-7-1 05:41 原创 · 图片1

“还没写完,懒死你算了。”

“你呀,不笨,就是懒!”

“打个草稿就对了,怎么就那么懒?!”“还没写5分钟就不想写了,懒就能考100分吗?”

聪明,就是懒得学习,你是不是也这么认为的?错的不是孩子,而是你。 

 你真的了解他吗?

请不要期待一匹野马在圈舍安安静静,也不要期待一匹驴子在草原上纵横驰骋。

你了解他,就不会一味地指责他,而是帮他找到更适合的发展空间。

每一个孩子天生都是独一无二的一朵花。

他可能是经常盛开的长寿花,很多人都夸他美丽;他可能是一鸣惊人的仙人掌,偶尔开上一朵,令人惊艳;他也可能是一棵无花果,默默地在心里开了花,最后留下一颗甜甜的果实。

而好的家长,要做的就是给他一个大小适中的花盆,提前埋上合适的土壤,再送到学校去,请老师帮忙浇水、养育。

最好的教育是“因材施教”,最差的教育是“横向比较”。符合孩子特质的教育期望值和养料,才是孩子需要的教育土壤。

人,生而不同。

我们的大脑里有三种“大脑”同时存在,本能脑、情绪脑和理智脑。本能脑在婴儿期就具备。情绪脑要在青春期的前期才会成熟。理智脑要在成年期的前期才会发育成熟。

你觉得孩子“不可理喻”、“懒得不像样子”,是因为你的理智脑成熟了,而孩子并没有。

而且,不同孩子的大脑成熟度也有很大差别,即使在同一个班级,总会同时存在成熟的小班长,和幼稚的小哭包。对不同阶段的孩子,家长要接纳他成长发育的过程。

孩子的特性天生不同,有听觉型、视觉型、触觉型,不同的孩子适用的最高效的学习方法也不一样。有的孩子看一遍就会,有的孩子听一遍更懂,有的孩子写一遍印象更深刻。

类似的情况有很多,有的是天赋,有的是后天精力分配,都会造成学习能力的不平衡。

有的孩子擅长写作,有的孩子写个作文头发都要薅秃了,并不是他多么懒惰,而是他的写作能力不足以支持一篇作文的要求。

让一个2年级的脑子去学5年级的内容,他不会做,你说他不听讲;他不想做,你说他太懒惰。反过来,如果让一个成熟的5年级的脑子去学2年级的知识,会怎样?保证唰唰唰完成任务,你看不到一点儿懒惰的影子。

他不是懒,他只是拿到了一个和他能力不匹配的任务。

我们无法改变学校教学的方式方法和学习内容,但我们能改变的是做好家庭教育,培养能力、打好基础,并接纳暂时的能力不足,这些都远胜过批评抱怨。

学习动力,他有吗?

对幼稚的孩子来说,学习兴趣直接决定学习成果。

对成熟的孩子来说,学习成果直接决定学习动力。

为什么玩游戏乐此不疲?游戏里从没有NPC批评你打的不好,反而各种金币奖励、装备奖励、分数奖励……分分钟让你觉得“我真棒!”,这就是及时奖励。

一个成熟的大人可以用“未来奖励”的大目标做到自律,但一个幼稚的孩子只能通过“及时奖励”让自己努力学习。

为了理想成为科学家?为了考上清华北大? 当一个目标宏大到遥不可及,时光久远,就像天上的星星,很难想起来抬头去看一眼。

孩子的目标要有,但要小。

对于低龄的孩子,“游戏化学习”是最好的方式。数学跳棋、扑克牌建立数感;识字游戏、读绘本学习认字;看动画片、听儿歌熟悉英语,他感受到的只有兴趣,不是学习,却直接收获了学习成果。

对于大龄的儿童,有了之前的学习成果,就像有了台阶,再学习复杂的内容也会轻松许多。“一学就会”就是很好的学习动力,享受这个“我很棒!”的感受就是孩子克服懒惰的灵药。

随着年龄的增长,学习带来的成就感代替了兴趣,成为学习的最终动力。

但有的孩子,因为之前遇到了很多困难,已经失去了学习动力怎么办?

这个问题的答案有点类似于太胖,就要“少吃多动”,打破能量摄入的平衡。

已经失去学习动力,就要“强制学习”,学的比忘的快,打破知识摄入的平衡。这个“强制”可能是来自家长的外力,可能是一个奖励的诱惑,可能是老师的一个要求,来源不一,但效果一样。

通过“成功”的成就感带来下一步努力的动力。

伟大的儿童教育心理学家阿德勒提出,让孩子超越自卑、自信且有勇气,正向支持孩子,让孩子向上成长,这是每一个父母应该做的。

对于小孩子,小成功可以是背诵一首诗,可以是做对一道题,可以是画出了喜欢的画。

对于大孩子,小成功可以是在学校上台讲了一道题,可以是一场小考试的通过,可以是老师的一句表扬。

帮孩子找到动力,哪怕是很小的成功,会带来下一个稍微大一点的成功,而这个稍微大一点的成功又会带来下一个更大的成功,就像滚雪球,最终带来孩子的自信和自尊,这两个品质会成为他一生的动力。

他只是遇到了一点点困难

有这样一个故事,一位英语老师去家访,一进门父亲正在数落孩子,单词听写错了太多,“平时让你背单词,你不好好背,怎么那么懒?”小姑娘哭得稀里哗啦。

老师没说什么,从书包里掏出来一本《基础日语》,一本《四年级英语教材》递给父亲:“您看,如果是您,选一课单词背,您选哪本?” 

父亲楞了一下:“那我肯定选英语啊,学了这么多年,手到擒来嘛,日语我又不认识。”

老师笑了笑:“我知道您家姑娘的英语基础比较弱,可能没怎么接触过,对她来说背英语单词就像是您背日语单词一样,都是陌生的面孔,背的慢、错的多,都是正常的。您与其批评她,不如每天带她坚持读英语绘本,见得多了,背起来自然不难的。”

父亲恍然大悟,原来孩子不是懒,而是基础弱。

如果说学习的孩子是一只“小白兔”, 陪伴学习的家长究竟是一只拍桌子瞪眼的“大灰狼”?还是一只心平气和又能出谋划策的“小灰兔”呢? 

这个身份转变的关键在于“有办法”。

你生气是因为没办法解决了,于是你只有愤怒。

不管你是大学教授、商界精英,还是职场打工人,大家都难以面对辅导作业这种挑战人类情绪的事儿。

经常有新闻报道提到辅导作业的痛苦。

家长有着急拍桌子骨头断了的;有生气过头突发脑溢血的;有半夜三更吼孩子邻居实在听不下去只能报警的……

假设,孩子的学习问题你能像这位英语老师一样一针见血地解决掉,你还会愤怒吗?

孩子半天写了三个字,你试着说:“一会儿写完作业,我们看疯狂动物城吧。” 你会收获一个奋笔疾书的娃。

孩子盯着口算题发呆,你走过去递上一个计时器,“加油!”你会看到一个继续做题的娃。

孩子丢三落四,你递给他一张清单,帮助他整理好自己的物品和任务,你会看到一个更有条理的娃。

因为他是个孩子,面对自己的磨蹭、懒惰、失落……各种小情绪他可能没有办法拯救自己,满脑子只有“不开心”。

他不是懒,他只是在能力上、情绪上遇到了那么一点点困难。

所以,辅导作业,不是坐在旁边颐指气使,也不是对着练习册脸上写满不可理喻,更不是像一只次牙咧嘴的“大灰狼”。

而是做一只“小灰兔”,在“小白兔”遇到困难的时刻,在旁边稍微帮那么一下,小白兔也许就立刻振作起来了。

做一只“小灰兔”的前提是:心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线。

父母想做好家庭教育,也需要不断学习,不断用知识武装自己,有了这些,你才能收起那只大吼大叫的“大灰狼”,做一个有办法的父母,陪着“小白兔”一路成长。

结尾

你的孩子并不是懒,请停止给他贴上“懒惰”的标签。

懒不是理由,只是借口。

他需要家长的认可,和社会学校的认可,从家庭开始拨开藏在懒惰背后的真相,从观察开始了解孩子的特质和现状,匹配孩子的能力和基础,找到合适的方法和步骤,最终一步步帮助他摘掉“懒惰”的面具,找到真正的自己。

这个过程并不容易,有点像“祛病如抽丝”,需要不断探寻、反复尝试。

也许原来5天里“懒”4天,慢慢地变成了3天、2天……也许原来5门课都“懒”,慢慢地有1门功能有了动力,一点点来,只要有进步就期待成就带来更大的改变吧。

也许这个过程还会有反复,还会有新的困难出现,不会那么一帆风顺,要相信,我们做更好的父母,孩子才能做更好的自己。


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23天前
好专业的剖析,受教了!
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大淘小乖妈
大淘小乖妈
2013
本文目录
01/ 你真的了解他吗?
02/ 学习动力,他有吗?
03/ 他只是遇到了一点点困难
04/ 结尾