由2020年高考语文作文说起——如何打好语文基本功？

今天想说的主题，是如何打好语文基本功：

——目标明确、日积月累、点滴渗透。

先来看2020年全国高考作文题目汇总。

2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

请反复体会标红的话，这是指引我们学习的方向。当然，如果确定娃走国际路线，不在国内玩，这篇文章完全别看，浪费时间。

官方以及权威专家对高考语文试卷的分析、作文题目的分析，想必大家已经看过不少了。我只想从一位老母亲的视角，具体点说是一个小学生的老母亲的视角，来写一写，面对几年后的高考，在小学阶段，在人生中这非常、极其、特别重要的6年中，该如何让孩子日积月累打好基本功呢？语文的基本功就是字、词、句这么简单吗？

2020年年初，刚放寒假的时候，我就准备了一些朗读材料，包括主持词、解说词、演讲稿、时政评论、各类贺词等等，让娃天天读，读得滚瓜烂熟，现在还坚持着。没想到，朗读材料里的内容或多或少的契合了2020年高考作文题目，着实让我兴奋了一番，有跳起来大叫一声的冲动。起码证明我的思路是对的、路径是对的、方法是对的，既然是对的，那就继续坚持并发扬光大吧。

如何打好语文基本功？

我觉得语文基本功分为两个层次（纯属个人观点和做法，不喜勿喷）：

初级层次：字、词、句。

学龄前通过阅读识字、实现自主阅读，会认会念常见字，形成良好的语言感知能力；上学后三年级之前学完1-6册的会写字（三年级之后的会写字数量是逐年递减的），做到用字用词准确、极少写错别字，写作时不丢字落字，没有语法错误。

高级层次：时代与家国的关切、经典与文化的传承、思维与视野的延展。

说到底，这是语文学习中格局、视野、情怀、思想的培养。

初级层次的字、词、句，这就不用说了吧，这是语文基本功里最简单的部分，如果这个还不过关，那得加把劲突击一下。是的，我个人认为，语文的基础知识是可以突击的，突击也是有效果的，是可以在一个学期或者一年之中取得明显进步或者明显提分的。翻翻之前的文章《如果每天坚持听写/默写会有什么样的效果？》

高级层次的时代与家国的关切、经典与文化的传承、思维与视野的延展，这也是语文基本功的一部分，这是最难的部分、最能拉开差距的部分、最能显示核心素养的部分、最难追上且无法突击的部分，需要长期的、有计划的、有系统的、有目的刻意训练。这个“训练”，我是围绕高考要求来制定的，因为有了目标和标准（也就是有了框架）才好制定方案和策略。应试教育和素质教育本身并不冲突，在把二者进行融合的基础上，通过持久的坚持，打下日积月累才能有的功力，这个功力，可不是那么好追上的。

看着高级层次这些形而上、大而远的说法，落实到日常学习中，怎么做呢？虽然需要做的远不止这些，这是一个综合性的工程，但为了好操作、易坚持，先说一个具体的、容易操作的点：

时代与家国的关切——朗读各种以此为主题的现代文材料，主持词、解说词、演讲稿、时政评论、各类贺词等等，每天朗读、反复体会、体会文章写作风格和气场。

经典与文化的传承——古诗文每日朗读、开展精读，群里组织的专题学习活动，例如成语学习专题、文言文精读专题都是以历史人物和历史故事为主，再结合文言文语法知识点，一箭双雕。

思维与视野的延展——通过阅读去实现，精读+泛读。近几年全国高考还出现了比较阅读的题型，里面有很多的概念和理念，很难。所以我们在前期2轮寒暑假现代文朗读的基础上，今年开始散文比较阅读，以后会开文言文比较阅读。

另外，我给娃安排那些主持词、解说词、演讲稿、时政评论、节日贺词等等，还有两个目的：

一是高考语文越来越侧重“应用性”，就是你得把学到的东西能应用到实际，主持词、解说词等等都是实用性文体，而且主题明确、有家国情怀。举个例子：从小背古诗词，只会背不会用，不知如何在适当的时机用古诗词表达情怀、画龙点睛，那就说明你没有真正学会古诗词，只是存储在大脑中了，但是不会输出，那就是“死知识”。主持词、解说词等是在特别主题、特别场合下的文字材料，除了主题突出、逻辑清楚、内容广泛、概括性极强外，有大量的引用诗词、名句的案例，娃通过每日朗读，会逐渐体会什么叫“应用”“实践”。

二是女孩子更喜欢读小清新、小文艺、小立志的心灵鸡汤，喜欢遣词造句很美的文章。这些符合女孩子的气质和审美，但是，也要接触那种大气、理性、果断的，思辨性、逻辑性、时政性的文章，综合发展、平衡发展吧。

3.高考阅读题的变化趋势，“那种思辨性，那么复杂，那种扩展，就是你想不到的，对女生特别不利！”

有些女孩子喜欢读小清新、小文艺、小立志的心灵鸡汤，喜欢遣词造句很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可是，也要更多地考虑思辨，培养那种大气、理性、果断的气质以及逻辑。

具体说说朗读材料内容。

一是主持词类。

1.“中国诗词大会”1-4季开场白、结束语

2.“经典咏流传”主持词

3.“朗读者”主持词

二是解说词类。

1.玄奘之旅

2.舌尖上的中国1-3季

3.河西走廊

4.大明宫

5.颐和园

6.敦煌

7.庐山-人文圣山

8.河之南

9.故宫

这些解说词充满了人文情怀，特别是《玄奘之路》，娃特别喜欢这种文风。解说词的篇幅长，适合通篇看，朗读时内容需要进行删减。娃已经当作看故事似的把解说词都看了一遍，再朗读的时候就挑重点了。

三是演讲稿类。

名校校长在开学典礼、毕业典礼上的演讲/致辞。

这部分我只选择了校长演讲稿，因为他们面对的是青年学子、针对性、主题性更强。

四是时政评论。

人民日报、人民网等官媒的时政评论。

五是节日贺词。

主要是大大的新年贺词和南周的新年贺词。

娃从三年级开始读现代文，最初也就是一些诗歌、散文之类。最初就是素读，啥也不说啥也不讲，先读去吧，适应了这个节奏和感觉再说其他。

五年级后读主持词、解说词等内容时，读之前我给文章进行了简单批注，因为这是应用型文体（和散文的读法是不一样的），我告诉娃哪些部分是需要注意的，要学习什么（其实娃的朗读资料上都是手写、勾画的，我是个懒妈嘻嘻。为了写这个公众号，选了一段专门在word里做了批注作为示例，显得我挺专业，哈哈）。进度不快，基本上是一周读一篇，有的文章长，就把它拆解为几部分分开读。读了这个，散文朗读怎么办？散文也要读啊，不冲突啊，穿插着读呗。

另外，这些朗读资料网络上都有，自己去整理电子版吧，不要再留言求朗读资料、求朗读资料+1、+2了。如果想要带简单批注的版本，那只有等纸质版了，我得把手写的内容挪到word里。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”解决了温饱问题的中国人开始着眼于自身素质的提高，人们用在教育、学习等精神需求和发展需求方面的消费不断提高，终身教育成为人们的一种观念。或者说，经济基础决定上层建筑——国家实力的增强需要有高度的文化自信。

应当认识到：在全球化深入发展的当今世界，特别是在西方发达国家企图用西方思想文化“一统天下”的背景下，一个拥有五千年文明和十四亿人口的东方大国，如果不能坚守中华民族的优秀传统文化，不能构建以社会主义核心价值体系为根本的当代先进文化，不能形成以文化事业文化产业快速发展为基础的文化软实力，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴只能成为一句空话。这样的认识，对每个人都应当是一种“自意识”而不是“被认同”，并且是对文化本真意义和内在涵义的深刻认识、深度认同，这才是我们所讲的高度文化自觉。

这就是为什么国家通过中高考的指挥棒，把语文推升到一个前所未有的高度。通过中高考抓语文，从娃娃抓起，成效最显著。

所谓的语文，并不仅仅是识文断字，更重要的，

是学会组织语言，恰当地表述自己的观点；

学会科学分析，恰当地进行理解与思辨；

学会欣赏审美，于文字中享受浸入式的体验，体会文章之美，感受思想的流动。

语文（母语）学习的并不仅仅是字词句的掌握，更应该是能力的培养、思维的提升、精神的富足。

以上观点和做法仅为个人使用，如有不同意见，一切以您为准。

本文首发在公众号“享学乐”。