2017
其实很早以前就想记录一下当初娃娃在幼升小的时候，自己和娃娃当时的状态和心理变化，可能也是一直没有勇气直面这个问题：因为我们没有选到心仪的学校。这在我心里一直是一根刺，即使两年过去了，我还是能感觉到，这根刺一直存在。
首先，说说所在地区的教育资源现状：公立学校普遍口碑不好，不论是在学校的升学率还是其他各个方面（当然，升学率是首要指标），都很不乐观。也是基于这个原因，在孩子的幼儿园阶段，我们考虑的就是私立学校。幼儿园的三年说短不短却也转瞬即逝，在孩子选小学的时候我们做了万全的准备却也和自己理想的学校失之交臂。
总结了一点，完美的错过了各种好的政策。好的学校都争的头破血流，谁能想到这只是一个小学呢。
因为考虑到教育资源的优劣性，所以在孩子上小学的前一年买好了学区房（因为当时购房限制，在这一年刚好有资格买）；买完之后筹备落户，咨询了方方面面，像我们这样落户只满一年的，是没有资格进主校区的；就是说要被分到其他学校。当时，我们也了解了其他学校的教学质量等等，比不上我们现在区域的私立学校，于是综合考虑后，小学就不折腾了，就在现区域读私立小学。这是第一波考量。
做好这个决定之后，就开始了解周围几所私立小学的教学情况，锁定目标3所，暂且称为A，B，C。A学校，教学管理很严格，小学中学9年一贯，教学质量也不错；B学校，教学质量稍微差一点，人文情怀好一些，孩子的童年会多很多快乐；C学校，老牌学校，教学质量相对可以，寓教于乐的成分更多一些，与A教学质量没的比，与B教学水平差不多，但英文差了一些。
在这里，我不得不承认，我当时也是一个内卷的妈妈。我的理想学校是A，理由为：严格的环境可以让孩子更自律一些，学校严格一些，家里我可以少操心一些，亲子关系会更好；我的保底规划是B，C，就是说，如果A我真的没摇中，还有BC可以选择，按照往年的招生情况，BC的生源都是不够的，还会有余位。
明确了这一点之后，我真的是积极主动全方位了解A学校，A学校的各种招生渠道招生大会全都去参加，去了解学校的方方面面，说实话，大家都觉得A学校管理相对严格，学校课业负担也重，但是我还是对A充满了执念，原因就是：环境可以使人进步，再加上九年一贯，也免去了中学择校的麻烦。当时也去参观了A学校，学校硬件方面也都很满意。当然，在了解A学校的同时，BC学校也做了一些简单的了解，如果当时花在A学校上的经历给打分5分的话，那么BC学校加起来也只能打1分；可想而知，我当时去A学校的愿望有多强烈。在我的这种情绪的感染下，我家娃娃也对A’学校有了一种神秘的向往。终于，开始填报信息，接下来是长达半个月的等待。如果第一轮没有摇中理想的学校，将进入到第二轮的摇号报名。
我记得当时是一个午后，刚吃完午饭不久，幼儿园隔壁班的家长发信息给我：我们没摇上A学校，你们怎么样？
刚刚发完信息，幼儿园老师给我发来信息：没摇中！
有那么一瞬间，是有点天旋地转的。
有一种无力感，挫败感，失落感·······
那种感觉比自己高考失利还要难以形容，彷佛我的娃娃没有进入到A学校，就和清华北大失之交臂的即视感。
接下来在进入二轮报名摇号的几天时间，家里的气氛一直有点古怪，尽管我和室友尽量保持平和，保持和原来一样，但空气中还是弥漫着失落感，以至于娃娃到后来很长一段时间觉得他现在的学校不好，而且会故意去气在A学校上学的朋友家的孩子。我到现在也很自责，我当时的情绪处理应该是有问题的。最后，我们“被迫”就读C学校，就学校的教学水平和整体环境，我意难平。我之前分析了，意难平的最主要原因：
长期以来，一直到现在的二年级，我都觉得这是目前这所学校的弱项，也是我一直耿耿于怀的根源所在。
但是在另一个角度，我也发现了学校的可贵之处：
我的孩子是个顽皮的娃，好动，对周围充满好奇，同时，会不断的试探和挑战规则和底线，我想大多数顽皮的孩子都是这样的。从幼儿园到小学二年级，带孩子上过很多课，遇到过很多老师，我发现其实娃娃需要的是一个严格的老师。比如说：娃的架子鼓老师和空手道教练，是比较严厉或者说要求严格的老师，他就会很认真的对待这件事，对待老师交代的任务，但同时，还对这件事保持着浓厚的兴趣；相反，画画课的老师，大多数的时间是在哄孩子，对于孩子就缺少了信服的成分，这样的话，娃上课的时间就敢肆无忌惮；娃娃在学校里也是这样的状态。
班主任老师相对严格一些，课上娃就会收敛一些；数学老师更讲究方法，他也很吃这一套；前面说过，学校的英语管理相对较弱，于是就会出现半个月不交作业的情况；娃娃抓到了这个规律，他表现的很自如，不知道这是好事还是坏事····有时候我也会茫然，我是夸奖他察言观色的能力强呢，还是该批判他的投机去取巧呢？
我想，了解了娃娃，了解了学校，就不能陷入到这种“被迫”和“无法接受的”情绪当中；情绪解决不了任何问题，而且会影响生活。关于“鸡娃”和“躺平”我一直游离的二者之间，处于一种卷不赢又躺不平的状态当中。就目前的这种情况，我当然不能坐以待毙，但也做不到“赶鸭子上架”；顺其自然,争其必然, 这才是生活之道；顺其自然,为所当为，这才是追求进步的真谛；尽人事之后再听天命。
所以，我也根据娃娃学校的进度和自己分析的优劣势，做了一套“维稳”规划表，也算是在某种程度上的自我安慰。
第一，针对语文学科，在小学低段，其实各个学校的教学水准差不多，尤其是一年级到三年级这个阶段，产生学校之间差异和个体之间差异的主要原因是阅读积累和文学素养（个人浅薄的意见）。据我了解，学校的语文学习，强调课外阅读和阅读量，而且会定期检查孩子的阅读情况，也有一些激励孩子阅读的小方法；而我们所在的C学校，课外阅读积累的部分，也有强调，但是具体实施为“建议性”的作业（建议每天阅读至少20分钟），这项作业作为一项长期作业；因为是建议性的，所以读什么，怎么读，靠家长和学生自己。我家娃阅读习惯还是不错的，所以这一项只需要继续坚持，选好书籍，按部就班就可以；我们家的规划就是：坚持下去，不能中断。另外，学校有一本经典诵读，就二年级下的内容来说，按每周进行，每周有一片千字文，紧跟学校进度，千字文要理解文字意思，为日后古文学习打好基础。
第二，针对数学学科。我们班数学老师很讲究教学方法，教的不错，私下里和老师关系还不错；根据娃的情况，老师也给了一些建设性的意见：比如说可以适当拓展思路，加练“实验班”的经典题型（基础性的学校会带练，我娃需要难度提升），另外就是给娃拓展思路。很重要的一点，培养孩子抓重点词语，标记重点的能力。
第三，针对英语学科。学校里的英语课每周四节，但是不要求书写，只要求孩子说；要求不高，就想我娃半个月不交英语作业，老师都没发现；所以要想加强英语学习，只能靠自己；因此，我们家里每天坚持25～35分钟的英语阅读和学习，坚持了有近2年了，效果还是不错的；另外，为了加强娃的口语输出能力，会给孩子安排配音和广播剧等，学会更好的表达。
我想，其实不管在那个学校，孩子的成长和学习，都离不开家庭教育的配合和支持。
娃娃二年级了，想想过去的两年，还是会因为没去到理想的学校而耿耿于怀，但想想，其实我耿耿于怀的可能是没选中这件事，和学校本身也关系不大；就向后来我安慰娃娃的一样：一个人在哪里很重要，但是在哪里做什么事情更重要；就是不管我们处在什么样的环境，都不能降低对自己的要求，都不能过分的放纵自己，一直积极向上，这才是成长最重要的意义。
回首来时路，有心酸，也有收获，我依然还是那个卷不赢躺不平的妈妈，我依然在追求自我进步和娃娃健康成长的路上，如果有选择更好条件的机会，还是会坚定不移的去选择，但是，也需要有接受意难平的勇气。
写在最后：我娃成绩中偏一点点上，脑袋里很多新奇的想法，脾气很差，很贪玩，但是做事情很有效率，所以，我愿意陪着他成长，愿意让他肆无忌惮的玩······
这是我们家真实的择校经历，和花友共勉，别急躁，最好的都在到来的路上！
2017
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