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原来RAZ分级书还可以这么读
原创 , 图片11
2021-6-6 18:51

(2021年我的第7篇花生文)

最近我们终于完成了RAZ分级书的D级别,画了不少思维图,孩子玩得很开心,之前我们只是随便拿张纸画一画,在他不会做题的时候画,画了后丢掉了,后来我们干脆找了一个图画本来画,翻起来,娃自己high得不要不要的。 

我们最近画思维图




为什么要画这些图?

因为我孩子表达力不行。思维图能够帮孩子理清思路,理解书本里要表达的意思。自己画出来,又可以内化书中传递的信息,方便进一步思考,再转化成自己的语言说出来。

这里插播一下我们家读RAZ 的坎
网上刷RAZ有好几派,听力派,朗读派,拓展派,刷词汇派,每家有每家的玩法,可谓是百花齐放,我也学习了很多,有些大神还写过RAZ的精读,如何用好lesson plan, 都令我大为赞叹。

 (花编,这插入日志不是很方便呢,要不要改善一下?) 

然而别人的东西终究是别人的,很难适合我家孩子。我们生活在多语言环境,中,英,方言,我家儿子是个语迟娃,4岁多的时候还在蹦词,蹦单字,每次家长会我都问老师,他在学校有没有沟通障碍,老师说没有,他完全能表达自己,我们读书的时候,不只有RAZ分级书,他经常是句子都会读,问他什么意思?他就呆滞了。我开始并没太重视,觉得量变肯定会带来质变,想着刷别的分级,多听音频,会有效果吧, 结果没想到,读了几本D,他就不想再读了,并且直接了当的说,I can't understand. 我们只好回去重读B,C级别,读了几本,他就问可以看别的书吗,好吧干脆他喜欢什么读什么。

讲真的,一年1000多本的阅读量是很可以的,可是为啥这孩子还是话都讲不好了呢。队友说他就是语言区发育慢,不喜欢说呗,这个就是他基因。我挺认同这个基因论的,但是我也觉得总有一些方式可以来补助基因的短板。但我从没想过要大火猛攻,虽然网上各种成功的案例,我家娃并不是一个不爱看书的娃,相反他习惯很好,我不愿意为了达成一个目标而破坏他逐渐形成的自驱力。回头想想我带他读书的目的,并非为了阅读而阅读,我们家培养他看书的目的就是养成好习惯,拓宽一下见识。所以我给他做了好几次PBL,包含主题阅读,做 主题阅读 (有兴趣的朋友可以去翻翻我的太阳系主题学习不能只有读书,这样不好玩,我设计了一些剪剪贴贴的总结表格,没想到增加乐趣的同时,他开始自言自语的概括他读过的书. 他有时候不记得了,就跑去看书,我就说,我们刚才不是画了一个图,你看看图就想起了,接着他就看着图自然而然的做show and tell, 有天我发现他居然可以把一本130多页的my first big book of space用3,5分钟讲完,并且讲出了80%的内容,太令我赞叹了,吃惊的同时,我更加坚信这都是思维图和总结表的好处。立马坚定了接下来刷RAZ的策略。 

怎样画图 ? 

我回想他show and tell 130多页的书很顺利,可能还有一个原因,是他真的很熟悉那些内容,我们项目学习做了两三个月,书上内容他很熟悉了。那么问题来了,对于不熟悉的书了,看完之后怎么画图,怎么进行show and tell. 我觉得RAZ 分级书就是最佳练习材料,因为书的结构都非常简单,语句也少,这样一个思维图可能画两级的就搞定了。最简单的结构,中间一个圈圈写main idea, 旁边分散几个圈圈写detail, 句式稍微复杂一点的就在每个detail的圈圈后面再添一个小圈,写这个detail里面的形容词。这是非虚构最常用的,也是我们画得最多了,孩子瞬间能搞清楚什么是main idea, details. 

还有一种结构就是中间一个圈圈,旁边4-5圈圈写上what why when where how 等问题词,然后然后把内容填上去。这个图虚构也可以用起来 。

那其他虚构呢,首先你想想故事嘛,是不是都有一条发展线,先发生什么 再发生什么,可以简单的用一个方格子,箭头指向下一个格子,再指向下一个,箭头除了表示故事发展的流程,还可以用来表示因果关系。 图一画,那总before, after, what cause这类题再没错过了.



 

他如果做后面的5题不用思考就能做出来,我们就不画了,如果他有不理解或者迟疑,做错,我们就会一起画,一起梳理书里面的内容。画完,有时间就让他show and tell, 鼓励他让他不间断用自己的话先说,不打断他,我以前有打断纠正他,他出现急躁,不安,还自我批评,觉得自己做得不够好,而我呢,纠正也让我失去了耐心。所以我反思,应该保护好他说的意愿,多鼓励,语法句法是可以慢慢学的。 

我上面的图都不算是原创,从RAZ 分级书的lesson plan 还有work sheet里面学来的。RAZ的lesson plan做得非常好,不单是写给老师怎么教学,还是写清楚了如何阅读一本书,如何做精读。但我的方式只算是一种轻精读,因为我没有给娃过多的解释语法词汇等,lesson plan 里面讲到的phonics, 我们也略过,我们用RAZ sound Symbol book& decodable book来学习phonics, 这又可以单独开一篇来讲了。

原来RAZ 还可以如此系统的学习phonics 

为什么不严格按lesson plan 认真学习呢? 
因为孩子小呀,我舍不得鸡(不想他学得太超前了)! 
RAZ分级书的设定,AA-C是学前,D开始就是一年级了,如果都照着lesson plan走,等于是超前学一年级内容了,小朋友会失去阅读的乐趣,所以我就按他的理解力做适合他这个年龄段的精读。

分级书是用来做阅读训练的,阅读一本书的底层逻辑是什么?我觉得是如何从字词句来理解作者的意图,了解事情的经过。这个底层逻辑思维有了,我们才能往上走。

Lesson plan里面,before reading, 有一条策略我认为是非常重要的,就是看封面,想一下这本书讲什么,我也会在开始读之前问孩, what is the book going to tell you? 他讲完之后,我就说let's check it out. 这样他自己也摸索清楚了,what is the author's purpose. 

为什么一定要show and tell? 

首先我们不是每本书都画思维图,show and tell, 只是发现他不理解的情况才做,我觉得说出来可以很好的检验他是否真的明白。

其次才是练习表达力,如果过多的强调用词,语法,那么孩子搞不好都忘记书到底讲什么了。

最后,语言学习,不使用,可能会要花更多的时间重复学习,孩子还不会写,那么就说吧,只要他脑子里形成了这些逻辑思维,以后写作也不难了。

最后结语 
知识靠平时积累,能力靠经常练习,时间看得见,孩子的进步也是看得见呢


 

(小编如果看上了我这篇要翻牌子的话,请等我发续集,关于RAZ其他小众书)


回应14 收藏51 举报
1月前
谢谢分享新思路
1月前
不客气😝
1月前
Raz,还没尝试,真纠结要不要
1月前
夏果子 Raz,还没尝试,真纠结要不要
不要,4岁上RAZ都不迟,4岁前多读一些非分级的书吧
1月前
想说联系表达输出的话,记日记也是个不错的主意,只是我家同年龄的娃还只会写ABC,单词拼写不会更不要提句子了,日记基本靠画😄
1月前
这得多么有耐心,天天坚持
1月前
阿熹读书 这得多么有耐心,天天坚持
没有天天画呢天天看书倒是真的
1月前
温村芝麻汤圆 想说联系表达输出的话,记日记也是个不错的主意,只是我家同年龄的娃还只会写ABC...
他也就写了那一篇,我看他说得挺好的就让他写一下平时都是画的, 哈哈,单词也是我写出来给他看,他再抄的。
1月前
小冰在线等续集!
1月前
花生英语编辑小冰 小冰在线等续集!
呃,周末周末。。保证下周一看到
1月前
握爪,找到盟友了,我们也是从低阶就在做总结
1月前
Skippy 握爪,找到盟友了,我们也是从低阶就在做总结
哈哈哈。。握手,好难得啊
1月前
认识英文单词吗?是看文字就能回忆还是看图回忆?
1月前
Sunorange 认识英文单词吗?是看文字就能回忆还是看图回忆?
我们不单独学单词。。单词就是在阅读书本的时候学习
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