13个绝招，教你马上掌握“自然拼读&高频词”

大家好，我是Thomas妈妈，乐乐妈妈让我回顾下这三个月的学习历程，给需要的朋友分享下经验，说真的，我感慨良多。

我是2020.1.4日加入乐乐妈妈集训群的，Thomas现在6岁，已经算是启蒙比较晚的了。但是因为有了之前引导儿子学习汉字的血泪史，所以在进群之后，尚未开始学习之前，我开始总结2019年那半年的学习经历， 有两个问题感到非常困惑：

★ 为什么Thomas后期会排斥汉字学习？

★ 假如英语启蒙也枯燥无聊，那他一定会放弃学，所以英语这条漫长的路我应该怎么走？

★以前学习汉字的过程中充满枯燥和乏味，产生排斥心理。

★我并没有帮助他“玩中学”。

★结论：所以如果让我用一句话来总结学习汉字的过程的话，这句话就是：千万不要死读书，学习应该是快乐的！快乐与学习不是矛盾的！

我们总在强调中文阅读的重要性，很多专家都认为，从识字到自主阅读这两个阶段的跨越，最好是在学龄前完成。但是妈妈们有没发现，在大家的身边，总能听到无数让人泄气的意见和建议：

★这么小的孩子，教识字没有意义

★小学都会教的，一上小学自然就会的，现在教那么辛苦干嘛？

★小孩子应该去玩，而不是学习

孩子学语言黄金期是7岁以内，英语启蒙是越早越好！其实小孩子学习英语的动机非常单纯：就是好玩，好玩了，他们才愿意学，所以，家长就一定要“好玩”。

     所以要让他对英语感兴趣，就要找到他的兴趣点，我是打破之前学习汉字的所有常规，投其所好，他爱玩，我就让他彻底的在玩中学，学中玩。

      俗话说，兴趣是最好的老师，有一股力量不能毁，那就是兴趣。

而激发孩子兴趣的方法有很多，可以借助外部的手段，也可以运用灵活的教学方法，各种奖励措施等外部手段，来调动孩子的积极性和主动性。

第一部分：高频词汇学习实例分享

在教Thomas学习高频词之前，我先按乐乐妈妈的建议把220个高频词卡片分为5个颜色，按照难度给宝宝进行，循序渐进。

      万事开头难，家长不要有畏惧心理，因为真正难的是难在父母的畏惧心理，有一些妈妈们总在纠结，自己英语学不好，孩子刚启蒙，怎么去教孩子，我最初也有这种困扰，但是其实我们可以利用书籍配套的原版音频和点读笔，哪里不会点哪里，都是神器。所以不要担心自己的发音有多糟糕，大胆的张开嘴，和孩子学英语，玩英语。

      Thomas目前达到的效果是：正式学习第88天，220个高频词用时54天完成，目前自然拼读进入5B的学习，进度超出我的想象，下面我跟大家分享一下我们学习的经验。

实例一

找出有联系的单词 ，将最日常的单词运用到孩子的生活情景中。

我们最先开始进行的是数字和颜色，这17个单词放在最前面来打头阵，数字1-10的学习用家里任意东西来拓展。

    比如玩具积木，用卡片先写出阿拉伯数字，然后将英文one to ten 对应上阿拉伯数字，然后用积木数出相对应的数量，让Thomas摆上去，或者吃饭的时候让他摆碗筷，用英文数字去数一下家里有多少个人，需要多少碗和筷，还有我们出门搭电梯时候，电梯上的数字让他用英文表达，也可以在晾衣服时，告诉他妈妈需要多少个衣架，用英语数一数。   

实例二

巧用TPR教学法

下面两张图中的14个单词可以边做动作边记忆的，让孩子把自己想象成小动物，做出各种动作，这种把动词和动作联系起来的教学方法，被称为Total Physical Response(TPR),这种方法对孩子学习英语，理解掌握内化一种新的语言很有效果，对父母运用这种方法来巩固孩子学到的动词和名词后很有帮助。

举例：I can fly like a bird

           I can jump like a rabbit

           I can eat like a bear

           I can run like a horse

           I can walk like an elephant

实例三

按照“词性分类”

将下面这10个单词放在一起学习，还可以拓展时加入一些220张高频词里面没有的单词，比如：胖和瘦，高和矮等等。

实例四

同音词放在一起进行记忆

不过需要注意的是，同音词集中学习，记忆起来很轻松，但是孩子遗忘的速度也是惊人的，所以家长要不断的复习。

实例五

让孩子“找茬”，对比区分  

Thomas一直以来都对找茬，连线，还有迷宫非常感兴趣，所以在复习高频词的时候，我发现有些单词是有相似之处的，就将学过的高频词进行了一次大整理，找出下图的单词给他进行游戏，找的过程耗时很长，需要家长不断的回忆曾经学过哪些单词能用到这个游戏上来，真正像是“台下10年功，台上一分钟，”这样整理出来之后，Thomas 都能正确的读出每个单词，并且不混淆，通过“找茬游戏”，我便知道哪些容易读错，混淆的单词，他其实是掌握的很牢固了。学习高频词，我尽可能的在学的好玩的同时又兼具高效率。即不要出现，孩子玩中学，玩的嘻嘻哈哈，结果只记得游戏，至于学了什么，都抛在九霄云外，所以在这里建议妈妈，游戏不要太花哨，简单有效的就可以了。

实例六

高频词也可以制作“安静书”

实例七

单词配对，适合复习

这种玩法在高频词的识字量大于50就可以玩，家长就用画板让孩子认读一遍单词，然后开始翻牌，并大声念出，念出后，方能将字卡盖在对应单词上。不过关于单词配对，给家长一些小tips：制作这种卡片比较考验家长的耐心，如果家长觉得此玩法太难，可以自己制作一块板子，让小朋友简单配对即可。在游戏过程中，家长可尝试细节引导。

实例八

高频词串成“常用口语”，追求理解性输入

      比如You look a little cold ,这句话里除了cold是新词，You look a little 是属于复习单词范围，妈妈在念出这句话的时候，顺便将双手环绕到自己胸前，再做出身体抖动的细微动作，这样孩子不仅是学到单词，更是属于句子的输出。

       又比如，go to sleep妈妈将双手合十，放到脸颊，说出good night baby ,宝宝马上就领会了。

实例九

复习方式多样化

任何学习，最重要的方法就是复习，不断的复习。所以在Thomas学习高频词和自然拼读的这段时间里，我们复习占的比重也是非常高的。其实遗忘在学习开始就会开启，也就是孩子学完之后转眼就忘记，这是正常的现象.

      但是如果能在科学的时间里有规律的复习，知识的留存率就会达到75%，所以最好的学习效果是藏在不断复习里。

      我们每一轮学习的高频词，复习的次数和频率不少于7次，而且每次复习都是变换方式去学习，妈妈们不要偷懒，不要一种复习方式用到吐，学习都是有疲惫期，这个疲惫期可能是视觉上的，也可能是心理上的.

      所以我们可以多创造出更多的花样来吸引孩子的注意，为孩子多花一些时间，让学的知识记得更加的牢固

第二部分：自然拼读实例分享

自然拼读的学习从26个字母开始，我们在正式学习高频词第9天开始，加入自然拼读的学习。在准备开始学习自然拼读时，其实我心中是疑惑的。

于是我问乐乐妈妈：“Thomas现在读大班，他们幼儿园正在教汉语拼音，如果Thomas接下来学自然拼读的话，会不会对汉语拼音的学习造成干扰？”“会不会孩子到时变成汉语拼音和自然拼读两者的混淆？”。

     乐乐妈妈说：“不会，这个问题很多孩子经历过了，不会干扰，反而促进拼音的学习。”接着她让我把自然拼读的学习流程仔细的看看。

     我是个比较爱问问题的妈妈，只要心中有疑惑，我就会想办法去解决，这也是急性子的一个特征，这个特征在后面的自然拼读学习过程中，乐乐妈妈发现了，她很及时的提醒我不要太急，后面我再来说下。

     下面我来跟大家分享一下自然拼读学习的几个例子。

实例一

掌握26个字母名，A B C等发音

       古语说的好:”工欲善其事，必先利其器”自然拼读就是一种利器，一旦掌握了英文字母音，形之间的对应关系就能够举一反三，不再受背单词的困扰，同时为日后的阅读打下很好的基础，乐乐妈妈也一直跟我们强调，拼读学完，英语整个水平会更上一个台阶。

     但是自然拼读我们学的很慢，原因一，我从来没有接触这种学习方式，需要慢慢摸索。原因二，我一直在想，自然拼读应该怎么学才能达到最佳效果？

       为了掌握26个字母名和发音，我们每天都要点读26个字母好几遍，每天换着花样给他玩，去和字母建立好感。

实例二

学习21个辅音

      我们自然拼读每一阶段的学习，主要是用了乐乐妈妈介绍的“游戏包，这个游戏包在我们拼读学习中反复使用，特别好玩，另外我还认认真真的将每本书最后两页的游戏介绍玩个两三次，卡片书本自带，剪出来，就是最好的学习道具，我觉得学习道具真的不用太复杂，不需要太花俏，实在普通的就好，没必要将精力放在华丽的道具制作上。

实例三

CVC的学习

      学习到棒棒英语的3A3B时，我刚开始做了思维导图，出来的效果我不是很满意，感觉比较机械，Thomas比较吃我绘画那套，于是我又故技重施，开始构思，做他感兴趣的东西。

      第二天，Thomas拼完了辅音+元音+辅音的组合方式，于是发给乐乐妈看，她说Thomas 3A3B的学习没有问题，这让我对后面越来越难的拼读学习充满了信心。之后研究了自然拼读台历之后，我更倾向于用自然拼读来进行大量的拼读练习，不过Thomas对台历的兴趣一般，因为拼读台历学习时间比较长，所以我们是采取攻补兼施的方法来加强每一阶段的学习。

实例四

辅音字母组合的学习，慢慢来反而比较快!

      4A4B走的很不顺利，当时我表现的状态比较急躁，搞的Thomas也很紧张，乐乐妈妈及时提醒我，在学习过程中不要马上去干扰孩子，催促孩子，告诉孩子答案，要给孩子试错和思考的机会.

       那会儿我突然意识到，有时候自己身在其中是不知道自己在犯的错误，这是需要一个“引路人”来指点迷津，而乐乐妈就是那个引路人，之后的学习中，当我们母子俩意见不一致时，比如我觉得Thomas这样拼是不对的，但是Thomas有觉得他拼的没错时，我就让他自己拿手机，拍下他自己读的过程给乐乐妈看，由专业的老师来断孰是孰非。

      当他听到乐乐妈说他拼读比妈妈好，哈，那小尾巴翘的啊，嘚瑟的不得了，感觉自己可以做妈妈的小老师了，拼读秒杀妈妈，这确实是件好事。我家的儿子比较听老师的话，所以我为他能遇到乐乐妈妈这么好的老师而心怀感激。

实例五

元音字母组合的学习

      目前刚好学习100天，在乐乐妈妈的指导下，我们已经有了质的飞跃！！在英语在学习上我继续采取引导+诱导的方，我相信，只要坚持“玩中学”，没有不爱学习的孩子！！

希望这些方法能帮助到曾经也和我一样迷茫的家长，或者啃不下“自然拼读和高频词”的宝宝。

现在仅仅学习了3个月，有今天这样的结果，我很满意，但是我们会继续努力，加油！！