泛读为主，各类拓展助力精读，6岁前我们是这样读raz....

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在小花生看到“我带娃这么读raz...."的征文，虽然我们开始的时间不长，但也坚持了半年下来，也想趁这机会整理一下阅读思路和计划，于是有了这篇回顾整理帖。

身为佛系妈，两娃之前的阅读一直是牛津树主线，今年3-4月陆续开始初章，牛津树到牛9…..发现nonfiction部分欠缺，于是从今年5月才开始接触raz。第一次看到raz脑壳就嗡地大了，啊哦，这么大部头的系列，要怎么着手开读呢？

和大部分第一次接触raz的家庭一样，有点蒙…..开始是老实从AA读，泛读+quiz+词汇，但两娃认知明显超出AA，明显简单的就不肯刷了，于是放下，暂且搁置。

到了6月，又重新拾起，认真研究了一下raz各阶段，结合自家娃的英文程度、作息时间，思考了一下自家娃的特点，毕竟已经大班马上面临幼升小各种琐事，不大可能把大部分精力和时间放在刷raz上，因此放弃追求进度和刷题这些事（不是不重要真是没时间）， 重点放在：nonfiction内容的横向补充、词汇量的增补扩充、阅读内容的理解，英文思维的锻炼。列了阅读计划如下图：

2020年6月开始的阅读计划，截至11月底，已基本完成G1阶段阅读目标，目前raz-K刚刚开始，预计2021年完成G2阶段的阅读目标。

目标明确后，开始进行阅读时间规划、折腾买书、各字母阶段阅读侧重点计划。因为自家带娃人手是2v2的情况，平时除了英文还有其他需要任务要完成，注定无法有大量的时间放在刷英文上，也无法借鉴参考各路达人面面俱到的raz刷法（虽然很想这么操作）， 因此尽量用精简版的学习策略来应对英文学习，不考不教不测评，学习成果以能灵活运用的最终目标来进行衡量评估。

大班娃面临幼升小，样样要抓，认字描红拼音行为习惯生活作息户外活动，样样都是要时间，还得担心眼睛没矿这个问题，大部头的英文套系阅读完全不奢望有整块时间进行，从9月开学季开始，早上7:40-8:00am，每天利用吃早餐短暂的时间同时刷英文。

10分钟BBCnews看当天新闻，5-10分钟刷raz，吃完上学。9月-11月，用了3个月的时间刷完G,H,I,J四个字母级，目前刷完G1阶段，都是用早餐碎片时间完成的。准备在12月份继续用早餐时间开刷G2阶段。

众所周知RAZ套系分级是出名的多，初触RAZ的时候一脸蒙的某宝入了字母G前的合集，娃兴致来了几天后，吃灰中.....

卖家不错，听说我家是双胞胎，贴心地送了2套quiz，可惜愧对卖家的期望，吃灰后已经送人了......

全套raz每个阶大几百下来，没有大几千搞不定。而且还面临买回来要不要吃灰这个问题，试水过后，琢磨着要提高阅读效率这事儿还得使用简单粗暴的刷书神器。

大爱的千读登场了，设置1.5倍速播放，练听力顺便快速刷，生词即查即懂，同时能储存到生词本，刷完后有余力，再做做习题（我们基本没有时间做）

两娃能刷完牛津和海尼曼全靠千读，2岁半启蒙至今唯一坚持使用的英文APP，现在刷RAZ又得指望它啦。

raz每个级别的书本非常多，无论泛读精读都需要花时间。在开始读raz的时候就没有纠结过泛读精读的问题，兄妹俩之前阅读的牛津树和初章大多都是虚构类内容为主， 因此我家两娃刷raz的策略是放弃做虚构类内容的精读，把主要的时间和精力放在非虚内容上进行精读深入拓展，本着宁精勿滥的原则，放弃蜻蜓点水海量刷书的操作，每个字母级挑出10本左右进行深入拓展，同时鼓励让娃挑自己感兴趣的内容自己钻进去深入琢磨。

raz套系主题重复度很高，经常遇到一个主题在隔1-2个级别又遇上，这也是我大爱raz的原因， 不断重复同时不断复盘，某类主题也能有横向联系，更利于孩子们在不同阶段对某一主题有不同角度的认识和理解，因而也不会担心泛读错过太多的遗憾，反正总会在不知哪一级又会遇上。

RAZ对我们而言，是重要的刷词利器，生词出现的频率秒杀其他套系。因此，非常推荐raz配套的 vocabulary a-z。

以raz-J-13 Egypt为例，我们是把生词复习过后，再把内容有关联的raz-G-07 Amazing Mummies再复盘，把2本书的内英文复述一道，出现的生词放在单词袋内上墙， 让孩子们用英英解释，再例句释义，基本就算过关。

vocabulary a-z有专门针对词汇的练习，有英英释义、例句，英文学习刷单词好帮手，值得拥有。

raz主题内容包容万象，天文、地理、历史、社会、人物、体育、建筑....各种主题应有尽有真是超全的百科全书， 因此阅读后的各种拓展是我们协助娃进行阅读理解的重要环节，一般会根据两娃近期内感兴趣的内容以各种形式进行深挖，根据不同类别的主题通常结合以下形式进行：

既然重点放在非虚的内容上，那么精读拓展就挑选娃喜欢的进行，大部分拓展内容都是挑娃感兴趣的，同时延伸性强的内容。

如11月初刷到raz-J-Tornadoes，特别再次翻出前年去年做的龙卷风模型、恶劣天气思维导图，让两娃复盘重温。

同时网课老师也在暑假进行龙卷风家庭实验，两娃玩得超级开心。在实验过程中，体验龙卷风形成过程，以及产生的巨大威力。非常有趣。

网课老师给两娃做的相关知识拓展的再复盘，龙卷风、飓风各有什么不同，危害程度如何.....

今年10月阅读到raz-I-How to make paper，娃叫着要学做手工纸，没错，我们真的根据raz的教程，用旧报纸做出了手工纸，详细步骤可以戳这里回顾。 【历史实验室一】从造纸术开始，让我们开始有趣的历史启蒙之旅~ https://mp.weixin.qq.com/s/nJTxMYavW6kmybKV0Ib6tg

再沿着造纸的历史线拓展了蔡伦造纸术知识点，中国东周历史线，以及造纸术在世界范围内的影响。同时再拓展到树木砍伐及人与自然的环保问题（思维略跳跃了点.....）

在今年9月阅读到raz-G-A president's day，曾经以为这个主题让娃有认知困难，直到结合感恩节的主题和今年的米国大选再次复盘拓展，娃就比较清楚的了解到A president's day这个主题了。

感恩节网课聊到白宫放生火鸡这个话题，妹妹来劲了，跟老师说她知道图片的这个总统名字，然后blabla地和老师聊今年懂王和板凳的大选.....

妹妹跟老师说，Biden的票数超过Trump所以他赢了，是米国人自己选出的总统。妹妹说因为支持Biden的人更多，还很臭屁地跟老师吹她什么都懂....老师问妹妹怎么知道这些的？妹妹回答，在BBC看到的...

兄妹俩从今年的黎巴嫩大爆炸开始接触到时事新闻，坚持每天10分钟BBC少儿新闻，从BLM事件到大游行，从大法官任命到大统领尘埃落定.....持续的关注米国大选这个大事件，Biden票数领先这个事情还让妹妹略沮丧，她说还是Trump比较有趣啊，太可惜了....

同时根据这个米国大选事件还用家庭游戏的形式演练了竞选过程，兄妹俩分别竞争总统职位，互相拉票，看谁拉的票最多。涉及竞选的问题有：

怎样获取更多的选票？

计划采取什么措施赢得目标选民投票？

如何快速获取某类团体（群体）的选票？

在模仿总统竞选的家庭游戏中，妹妹提出用棒棒糖给小朋友群体拉票的策略，哥哥则提出给老人发拐杖让他们感觉得到关心的竞选策略。最后哥哥很有亮点的提出了搞定学校学生（团体票）的办法，一举获胜。

就这样，我们把米国总统竞选的过程用家庭游戏的形式演练了一道，初级版总统竞选cosplay伴随大选尘埃落定而告终，很有趣的过程。

儿子是个地理+建筑迷弟，raz里大量的人文地理建筑内容，非常对他胃口，比如raz-G-All kinds of homes，大量各种形态的建筑，引发他强烈的好奇心。 
 

平时也很喜欢去看各种展览，国内第一个建筑模型博物馆在上海落成的时候就带娃去观展，还有K11木结构建筑展览，同济大学建筑系结构展....都多次带娃去刷，参观各种形态、材质的建筑模型，让两娃对各类建筑有更直观的认识。

同时老师还对这个All kinds of homes主题的网课进行拓展，内容很多很广。

老师围绕主题引导两娃写的口头的主题小作文，两娃都很来劲的描述自己理想的家，还分别完成手绘。

字母J开始，两娃开始对陆续出现的人物传记主题来兴趣，比如raz-J-Barack obama，raz-S-Martin luther king Jr.，还有一些飞行员的人物传记，后面都陆续在看。

第一次接触到Martin luther king其实是通过普通人改变世界这套漫画书，以比较趣味的形式表现这些名人从小到大的生活，可以看到他们的成长时间线。小朋友以漫画的形式，轻松开始接触了解历史上的这些著名人物。

正好6月的时候，米国BLM事件，新闻频繁出现Martin luther king的画面，BBC也密集的报道关于种族主义的新闻。

妹妹在看BBC新闻当时就问BLM是什么？为什么Floyd会死掉？他的死为什么会引发大游行？就联系这个BLM事件，结合上下串起来大概讲了种族主义这个事情。

新冠期间，在BBC新闻看到亚裔小朋友分享在学校受到的种族主义经历，重新找出来给孩子们看，让孩子们明白种族主义不仅限于黑人群体，有可能是因为肤色不同，或宗教信仰不同.....而遭遇到不公平的对待。

人们把1月的第三个星期日定为Martin luther king Day，为什么人们会纪念他？后人如何看待他？未来，小朋友们长大后，又会怎么看待这些事情呢？留下很多开放性的问题，留待孩子们成长后慢慢思考吧。

raz有大量的体育类主题内容，比如raz-F-Rock climbing，raz-G-American football，都是两娃参与过而且很喜欢的运动。

两娃从3岁8个月开始的儿童橄榄球课程，不仅强健了体魄，还锻炼了孩子们面对困难的勇气和毅力，让两娃对橄榄球运动有了更深的感受，在读American football时也就有了更多不同体会。

在暑假参加的儿童攀岩训练，还地找出了国外小朋友的攀岩视频来鼓励两娃。

针对攀岩主题，网课老师进行的课堂拓展，让孩子们描述攀岩时的心理活动，需要的安全措施、注意事项。

quiz是好东西，对复盘巩固非常有帮助，但是，我们是真没时间做。因此外包给了网课老师课堂完成，一般花10分钟左右快速完成一册内容的习题 。quiz我们做得不多，而且感觉在低阶段（G2前）做quiz效率不高，，如果有时间，我们宁可做vocabulary a-z的练习题，在学前阶段，我觉得并熟悉并掌握大量词汇非常重要。

做quiz这个事情家长不是不能做，但是考虑到我们2v2的家庭情况，嗯嗯，人生苦短，还是放过自己吧.....毕竟老师更专业，同时也更有耐心。专业的事情还是给专业的人去做吧。

习题部分外包给老师真的很省心，除了远比家长专业这个优势，老师还会非常耐心的进行点评和修改，同时不明白的地方会进行解释。这些部分如果换家长来做，我想基本上很难避免喉咙响的情景发生。

经常拜读到各路大神在刷raz上的心得分享，认真和细致的程度真的令人膜拜，衡量了自家实际情况，确定无法做到花大量时间扑在刷书上面，也就放过自己放过娃，不再较真读多少本书进度到哪做了多少quiz.....不是这些事情不重要，只是在我们的to do list上，还有更多更重要的事情需要安排更多的时间去进行。 因此，对读raz我们采取碎片时间阅读，挑选主题深入进行拓展这个跟进策略，放弃刷题和测评，尽量让阅读这个事以更愉悦的方式进行，最后以娃能否灵活运用的结果做适当的衡量评估，再进行调整， 目前两娃在听说表达、英文思维、阅读理解、知识面、词汇量几方面呈现出来的结果暂时是令人满意的。

随着娃年龄和认知的增加，在明年继续开始的raz-G2阅读计划中，将会适当增加quiz的内容，同时仍然执行碎片时间阅读，挑选主题深入进行拓展这个跟进策略，希望能在面临幼升小的压力下，能坚持按计划完成，届时再总结G2阅读体会。加油2021！

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