如何从容应对顶尖国际学校的英文写作（附资源）

在国际课程体系中，英文写作非常普遍，几乎每个科目的学习都会有英文写作的部分，小到简要问题的回答、实验报告，大到文本分析及各种反思性写作，学生需要通过出色的写作去体现对内容的深刻理解并阐述自己的观点。

在各类标准化考试及学科测试中，写作同样也占了很高的比重，其重要性不言而喻，这恰恰也是我们中国学生的短板。

中国学生在英文写作中有哪些常见的问题？

如何从容应对顶尖国际学校的英文学术写作？

对接美国大学写作需要做什么样的准备？

......

针对这些热门问题，为大家分享来自密歇根大学的写作名师——Amanda老师进行的题为「如何从容应对顶尖国际学校的英文写作」的讲座观点：

讲座回顾

本次讲座，Amanda老师从四方面展开：

1. 写作的常见问题和教师局限
2. 学术知识和技能
3. 课程介绍
4. 推荐资源

01 写作中的常见问题 

首先，Amanda老师在教学中总结出中国学生在学术写作中常见的几大问题，或者说困境，它们之间是相互关联的：

• 写作水平的不足
• 时间管理问题
• 错误的引用
• 抄袭的可能性
• 缺乏元认知（metacognition）

从“写作水平”开始，当学生存在熟练度和阶段能力的不足时，问题就会转向“时间管理”，我们的学生都拥有异常繁忙紧凑的行程表。

所以我们的课程设计，除了要教授学生语法和文章结构等方面的内容，更要引导学生如何进行高效的写作。

很多时间管理问题，进而导致了引用的误用；当学生不知道或没有学过如何正确的进行“引用”时，又会带来第四个问题——“抄袭”的发生。

图片来源：网络

此外，中国学生还常暴露出一个重要的问题，是缺乏“元认知”，即“对认知的认知”。而在美国、英国的写作课程中，“元认知”对学术写作的批判性推理非常有价值。

02 写作老师的局限 

Amanda老师指出许多写作老师容易存在的一些局限问题，如：

• 缺乏简化理论的能力
• 僵化的教学模式
• 反馈不足

另外，很多写作老师的现实问题是，他们自身已经停止了常规的写作实践，这就类似于音乐老师不再练习演奏乐器或不再练习唱歌。

Amanda老师提出，写作老师自身持续的参与写作实践对于指导学生很必要。就像石榴的写作导师们，保有常规的写作和发表出版的习惯，不仅熟悉写作理论和策略，更熟练掌握完整的写作流程。

图片来源：网络

03 学术知识和技能 

Amanda老师认为在学术写作方面要着重帮助学生们提高以下知识和技能：

1、知识：

• 培养对写作术语、修辞手法等的概念理解
• 体裁——如何使用不同的类型进行写作
• 内容

2、写作技能：

• 提高写作技巧
• 持续练习，错误复盘
• 计划、修改和编辑

3、阅读技能：

• 探索各种经典文本，从创意散文到不同类型的小说
• 阅读导师文本节选

Amanda老师会运用多模式识读（Multiliteracies）的方法指导学生，通过情境练习、明确指导、关键架构、转换练习等方法达成目标。

图片来源：石榴教育-Dr Amanda

教学中，Amanda老师会给予学生实时的反馈，包括口头的和书面的，以帮助学生在反复的打磨中熟悉和掌握写作的理念、方法和技巧。

图片来源：石榴教育-Dr Amanda

04 课程介绍 

Amanda老师为大家介绍了她在学术写作方面的教学理念，她将“学者学术观”与“学员导向”两件事有机的结合，既强调知识的严谨性，又兼顾学生们的认知和学习特点，力图为学生提供更高效生动的学术写作课程。

图片来源：石榴教育

图片来源：石榴教育

（讲座完成视频可以私我获取观看方式）

Q&A

在讲座答疑环节，Amanda老师针对家长们关心的热门问题给出了详实的回答，这里列举几个有代表性的问题：

Q1: 很多中国学生有赴美留学的计划，美国高校对写作方面的具体要求是怎样的？为何如此重视写作？

Amanda：首先，美国高校的申请，基于各学校自身的独特要求差别比较大，有的偏重语言成绩（比如雅思），有的侧重ESL成绩，或者标化学术成绩（如SAT/ACT）等。在申请阶段“写作”扮演了重要的作用，因为它比考试成绩更深入的反映学生的语言技能。在申请过程中的“个人陈述”，能够展示出学生的写作技能、创造力和独到思想。

其次，进入大学之后，我曾教授过密歇根大学的一二年级学生，写作课程强调写作要充分体现批判性思维和对多样数据的分析运用。写作的重点是证明为什么能从证据得到结论，而不是回顾已有的学术结论。在美国大学中，不论人文学科还是理工学科，学术写作都是必不可少的。

我发现我的中国学生，写文章的引言摘要和结论的部分都很强，但是他们特别需要习得和提高思维的能力，比如在学术写作文章里不同的部分分别需要什么类型的分析和需要展示批判性思维。这部分是美国学生从小学即开始学习和强调的。美国的老师想要看到学生自己的想法，想要被学生质疑和挑战，并看到他们证明自己为什么是对的。

Q2: 很多学生在标化学术考试中取得了高分，但是在进入高校学习后，仍无法很好的应付学术写作，为什么会这样？在进入大学前，学生们可以做哪些准备以更好的应对？

Amanda：通过优异的标化成绩，学生首先证明了自己拥有很好的语言基础，这是值得肯定的。

在过去二十多年的实践中，描写写作成为了学术写作的常态，在美国大学，证明“为什么结论是正确”的，变得更为重要。

我举一个例子，课堂上的小说研究阶段我首先会向学生们提问题，让他们用“是”“否”作答。接着我会问“为什么”，他们会回答一些简单的描述，比如“他很善良”“他很友好”。接下来我会问“你怎么知道的”，因为他们在学术写作中需要填充所有这些内容。这就是学术写作中处处需要的元认知，证明和展示他们自己的思考。这是学术写作变化的地方，需要更清晰的描述性。

我在写作课中发现中国学生的描述通常非常的笼统抽象，缺乏具体的表达。比如描述一件事是“好的”，但是这可能有上百种意思。学生们需要更具体准确的表达，这也是美国大学所要求的。

Q3: 写作的不同类型的文体在什么样的情况下会用到？孩子需要逐个学习吗？

Amanda：简单说，是的。

• 记叙文写作在人文学科的写作中非常重要；
• 说明文写作的应用范围很广，如实验科学、非虚构领域等；
• 描述写作是各类文体的基础，会运用到大量的词汇、语法、句式等，建议大家首先打磨好这个类型的写作；
• 进入高年级阶段，尤其高中、大学，议论文写作的重要性日渐突出。需要明确立场，用证据捍卫立场、说服读者，多应用于科学领域等；
• 创意写作更强调学生在写作中发挥创意性、发散性思维，锻炼语法、语言技巧，为日后的升学和学术写作打下基础。

不同的写作文体就像运动员身上的各块肌肉，需要均衡的锻炼得到更好的效果。

（Q&A部分完成视频可以私我获取观看）

推荐资源

此外，Amanda老师还为大家推荐了很棒的学习资源，包括4本好书和4个实用网站，对学术写作很有帮助。这里整理分享给大家。

Academic Writing

by Stephen Bailey

Academic Writing已更新至第五版，它帮助了大量国际学生成功地完成他们英语学术课程的论文和报告。

02

The Only Academic Phrasebook You'll Ever Need
 

by Luiz Otavio Barros

The Only Academic Phrasebook You'll Ever Need 是一本简短、无赘言、读者友好的学术句型模板库。它为已经了解学术写作基本知识但在写论文时可能仍然难以用正确的词汇表达自己的想法的读者所写。书中包含了600个句子模型，这些模型是围绕学术论文的典型部分组织的。

03

A Manual for Writers

Chicago Guides to Writing, Editing, and Publishing

A Manual for Writers 帮助几代人把他们的想法塑造成引人注目的研究论文。目前的新版本将继续成为几乎所有学科的大学和研究生的金标准。

04

The Elements of Style

by William Strunk Jr. and E. B. White

斯特伦克与怀特的建议在今天和最初提出时一样有价值。这本书独特的语气、智慧和魅力向数百万读者传达了英文风格的原则，对写作产生巨大的影响。

1、开放大学：有大量的免费在线资源来帮助提高写作水平

2、普渡大学在线写作工坊：在线提供免费的写作、研究、引用和ESL资源

3、WordCounter：一个线上智慧工具，可以统计特定文本中单词的使用频率，并突出显示过度使用的单词。对于优化学术写作很有帮助。

以上就是本次分享的Amanda老师讲座的主要内容