暑假晨读怎么做

暑假时间相对充裕，是建立朗读习惯、系统提升的好时机。

朗读是多重感官参与的学习方式，口腔肌肉记忆能加深语言印象，听觉反馈会强化文本理解。特别是文言文和诗词的韵律，只有读出声才能体会到平仄起伏的美感。

对于语文来说，暑假的晨读怎样安排呢，给出如下建议。

01核心原则

1固定时间：每天早晨固定时间段（如起床洗漱后15-30分钟），形成生物钟。

2环境安静：选择光线好、相对安静的地方（室内室外均可）。

3家长引导：初期引导、示范、陪伴（尤其小低年级），后期可逐步放手。

4大声朗读：鼓励孩子清晰、张开嘴巴大声朗读。

5贵在坚持：每天15-25分钟的效果远胜于周末集中读1小时。

6材料准备： 提前准备好晨读材料（打印、书本标记好），避免早晨手忙脚乱。 

7姿势端正： 建议站姿，有利于气息通畅，提振精气神。

8不纠错过度： 在孩子朗读过程中，不要频繁打断纠错，等读完再温和指出个别明显错误。保护流畅度和信心更重要。 

9积极反馈： 及时、具体地表扬孩子的坚持和进步。

10灵活调整： 根据孩子的状态和兴趣，适时调整篇目或方式。

02朗读内容

朗读，是要双线并行的。

一条线是文言文，一条线是现代文。

朗读内容其实没有严格的分级标准，只要孩子能接受就行。

【关于文言文】

尽量选择“选集”，选集涉及到的文章内容广、体裁/题材多，有助于孩子了解、熟悉整个文言文体系。孩子哪儿有那么多时间和精力去一本本的读四书五经等“专著、专辑”呀。

学龄前及小低阶段

1《笠翁对韵》（韵律、节奏强）

（中华书局）

2《小学生必背古诗词75+80首》

（华语教学出版社）

小学阶段

1《中华经典素读范本》

（陈琴  广东人民出版社）

2《中华古诗文读本》

（俗称海淀小红书）

高年级阶段

1《初中必背古诗文138篇》

（星火 陕西师范大学出版社）

2《高中必背古诗文72篇》

（星火 陕西师范大学出版社）

3《古文观止》

（中华书局/北大出版社阴法鲁版）

4《中华古诗文阅读》

（广西师大出版社 复旦附中“双新”语文课）

【关于现代文】

选择朗读材料时，有个核心标准：

感情真挚、表达优美

一是作文范文

小低阶段不要读优秀作文选。

初高中可以读满分作文、高分作文。例如：

腾远高考《高考名校模考高分作文》

面对面中考《中考真题高分作文》

二是名家名篇

小低年级可以从冰心、金波等作家作品或者简短的童话/散文、简单的诗歌中选择，还可以从阅读理解文章中选择。

高年级的可以读朱自清、老舍、汪曾祺、梁实秋、余秋雨、丁立梅等等的代表性散文作品。

三是作文素材

平时自己积累的作文素材，还有享学乐的《作文素材积累》，都是朗读的重点。

例如：

小学1-2年级篇目推荐示例

金子美玲、金波等的儿童诗

叶圣陶《小小的船》

冰心《雨后》

描写小动物、花草、季节变化的优美短文等

小学3-4年级篇目推荐示例

老舍《济南的冬天》《猫》

冰心《寄小读者》《繁星》《春水》

叶圣陶《荷花》

描写自然风光、童年趣事、亲情的名家散文

小学5-6年级篇目推荐示例

朱自清《背影》《荷塘月色》

鲁迅《从百草园到三味书屋》《故乡》

老舍《北京的春节》

梁启超《少年中国说》(节选气势磅礴段落)

初中篇目推荐示例

鲁迅、老舍、汪曾祺、林清玄等现当代作家哲理散文

《橙黄橘绿半甜时》收录17位华语文坛大家经典作品

享学乐《作文素材积累》

【有两点要注意】

一是别要求太高。

如果孩子刚开始每天朗读，家长一定要放低要求。不用太在意孩子朗读时是否声情并茂、感情充沛、抑扬顿挫。先流利地读下来，再说其他。不要追求完美，先完成、能坚持就是胜利。

二是别追求形式。

千万别觉得随意扔给孩子一本书，听见出声读，有这个动作在就是养成习惯了。朗读习惯只是表象，背后是语文学习思维--见微知著、日积月累。朗读的形式、内容都要精心挑选（请接着看下文）。如果孩子像念经一样，首要的是把语速降下来，慢一点，慢工出细活儿。人都是感情动物，面对感情真挚、表达优美的文章，读着读着就会有感觉的。

孩子不愿意朗读怎么办？我觉得这个问题不应该问，我也没法回答。就跟孩子不爱吃青菜一样，家长想办法吧。学习中，哪儿有那么多资本去谈论“不愿意”？

04朗读方式

早晨、中午、晚上都可以朗读

至于效果，晨读>午读>晚读

早晨起床后、午休起床后朗读效果好（晨读效果又大于午读），因为从睡眠状态中出来，大声、放声读一读，真的是神清气爽、能快速进入清醒的状态。古诗、文言文具有天然的诵读效果，尤其是排比句和押韵部分，让孩子体会汉语的节奏感、韵律感，越读越有气势。

朗读要读到什么程度？

读熟就行。碰到自己喜欢的篇目、经典篇目就多读，读到滚瓜烂熟、熟读成诵。没啥感觉的篇目，每天读3/5遍，读2天就可以了。

不用刻意要求背过。

“背”只是个结果，“读”的过程更重要。

至于要不要复盘、重复，我个人觉得没必要，在已经读的滚瓜烂熟的基础上，朗读的量很重要，接触到的文章越多越好。

如果孩子刚开始朗读的时候磕磕巴巴、丢字漏字，当时不要纠正、不要打断。先让孩子读下来，然后，家长和孩子需要把读错、漏字的地方标记出来，哪儿多了，重点反复读几遍，让孩子重点注意，下次朗读的时候要改正。

记住，先完成比完美重要。

朗读时字词需要解释吗？

朗读中碰到的好词好句，需要摘抄做积累吗？

孩子朗读毫无感情，像念经，怎么办？

朗读一篇文章，可以先把生字词标音，不需要解释，如果孩子很好奇一个词的意义，可以作解释，灵活掌握吧。朗读中碰到的好词好句，不用刻意、不用必须做摘抄积累，孩子自己喜欢的句子，自然会记忆深刻，不用大人干涉。

如果一篇文章承载了太多功能，比如朗读、分析、摘抄、仿写......放心，用不了多久，孩子就会磨没了耐心（请分清，我们是在朗读，不是再做精读，每种学习方式有自己的特点和目的，不要混淆）。

坚持下来。