关于亲子阅读那些事儿

各位花友，大家好！今天很高兴在这里与大家一同分享“亲子阅读”这件事儿。

说到阅读，很多家长会将阅读和识字联系起来。经常在培训机构陪读时听到家长们在谈论，“我们家《四五快读》已经读到第几第几册了！”“我们家那个不行，都不认识几个字，接下来还要学拼音，怎么办哦！”等等，但很少有听到说，“昨天，我为孩子读了几个故事，这些故事特别有意思，孩子跟我聊了很久。”等等这样的话语。

前段时间，我推荐一位英语老师同事带着孩子读《阅读与识字》这套书，因为它比较重视语境中识字，与我们一二年级识字教学的理念是不谋而合的。而且，选择的语言材料大多都是一首首有趣的儿歌，读起来琅琅上口，孩子感兴趣。一段时间过去了，一次正好聊起晚上为孩子讲故事的事儿，她说，你除了《阅读与识字》之外，还给他们讲故事啊？这个《阅读与识字》不就是讲故事了吗？我说，当然不是，《阅读与识字》是精读，主要目的是通过一首首有趣的儿歌，让孩子随儿歌适当认一些常用字，为小学阶段学习做点准备，而这并不能取代“亲子阅读”，孩子需要更多的泛读。

由此，我知道了现在大多数家长在阅读这件事儿上，可能抱着更功利性的目的，而忽视了阅读的本质，那就是享受阅读的快乐，而在目前阶段，正好就是享受亲子阅读快乐的时光。当然也有些家长不功利，抱着提高孩子阅读兴趣，培养良好的阅读习惯的心态，可是三天打鱼两天晒网，高兴就读，忙起来就忘了这事儿。要知道，“兴趣”这个东西，就像刚充好的热水袋，没放在被窝里，会慢慢冷却的，最后就不保温了。如何保持这个兴趣，年幼的孩子需要家长的高质量的陪伴和充满耐心的坚持。

“你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜黄金，

但你永远不会比我富有，

我有一位读书给我听的妈妈。”

选自《朗读手册》中文版封面语。

亲子阅读的定义非常简单，就是和孩子共读。

读多久？能读多久就读多久，《朗读手册》对美国家长的建议是读到孩子成年，也就是高中毕业。这似乎很难做到。要不孩子不配合，要不学业压力大了，没时间读，要不父母无法坚持，还有就是找不到合适的内容读。这里，分享一个给人力量的小故事，这个故事也来自《朗读手册》3218夜的承诺。

这是一个父亲对小女儿许下为她读书十年的承诺，而后来的十年间，他离了婚和大女儿分局，甚至还经历了一场车祸，但读故事始终没有中断，从绘本到经典作品，没有什么能阻碍他们承诺的“连续“二字。渐渐地，女儿成年，父亲为女儿做的最后一次朗读，是在女儿大学入学后的女生宿舍楼下的楼梯间了，父亲为她读完了最后一本书的最后一章。这是连续朗读的第3218个夜晚。

没有作业纸，也没有词汇小测验，而女儿所获的的一切都足以证明父亲的努力。除了父女之间深厚的情感纽带与共同分享的体验外，女儿大学四年的所有成绩都是a，还赢得了两届全国写作比赛的冠军。在大学毕业一年，就写成了一部文学回忆录——《阅读的承诺：我父亲与我共读的书》

“朗读的力量，你为孩子读得越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。”

当成人给孩子朗读时，他们也在一代又一代地传递火焰，阅读的火焰。所以，孩子阅读兴趣的培养，首先在于家长的“坚持”。

语言的学习包含听说读写四个方面，这四方面的顺序能颠倒嘛？显然不能。只有大量地听之后才能积累足够多的听力词汇，这其中绝大部分都是书面语言，对孩子日后的小学语文学习有很大帮助。有了足够多的说话词汇才能理解文字的字面意思，才能开始读，读的够多够广，才能写得出好文字。在大量的阅读积累中，孩子的语言能力会在不知不觉中提升，阅读习惯也会随之养成。

其次，在幼儿及小学低段这两个年段，“亲子阅读”更承载着“亲子有效沟通”、“亲子间感情培养”的重要使命。一起读书，一起讨论共同感兴趣的话题，绘本中读到的内容，无意间“跑”出来，会成为你们独有的交流秘钥，这是没有陪伴亲子阅读的一方家长无法取代的。在《阅读是最浪漫的教养》一书中就提到，因为亲子阅读，父女成了无话不谈的好朋友，共同度过了令人烦恼的青春期。青春期不是孩子长得太快，而是父母拒绝学习，跟不上孩子的心灵需求。慢慢地父母和子女的话题越来越少，越来越窄。如果能做好亲子阅读这件事，或许在孩子的青春期能平稳度过，自己还能从中获得年轻的力量，这是让人多么期待的一件事。

说了那么多，到底亲子阅读怎么做？拿本书做在椅子上就开始读？选什么书孩子感兴趣？孩子不愿意听怎么办？孩子听到一半跑了如何是好？太忙没时间读这么办？我们一条条来看。

首先，怎么读孩子才有兴趣，才会将听故事作为他们每天的必修课？这里插一句话，现在通讯设备发达，有些家长用手机播放故事音频给孩子听，有些家长用pad播放故事动画给孩子看，不是说这些不好，但这些只能作为补充，纸质书永远应该是主力军，只有亲眼看到，亲手摸到，根据父母亲读的内容，结合自己看到的图片，将没有生命的文字转化成“活”的动画片，在脑子中想象，这是一件非常有意思的事。回到“怎么做”的问题上。

1.榜样力量。孩子看书，你看手机，那孩子肯定不愿意。不过要求家长在工作之余，家务之余，多看书，可能也比较困难，多数家长可能利用碎片时间看看公众号、新闻比较多。那么我们就从陪孩子一起看童书做起。举个例子，上个学期，偶尔有一次给冬瓜鱼头讲《盘古开天地》的故事，他们超级感兴趣，一直缠着我问东问西，我知道他们对古人的东西不排斥，而且还很喜欢。后来有机会做一个传统文化教材的教学设计，在网上看了很多国学启蒙的书，最终挑选了《声律启蒙》这本书，这是古时候小孩子写作文前必须学习的内容，读起来富有韵律，很有节奏。买回来一看，除了第一篇前两句比较简单，后面都挺拗口的，还有很多字没有拼音都不会读。怎么办？还是我先读吧，孩子不一定能接受。没想到的是，我在读、背的时候，两个孩子不约而同地在跟读，而且一会功夫，前两句都背出来了，他们说读起来很有节奏，很好听，想我继续读给他们听。之后的日子，每每拿出《声律启蒙》，都由我先读、理解、背诵，孩子们听着我读，讲解里面的小故事，再练习背诵，他们很自然地就跟上了，还会在我背的时候做小老师，看着书，看看我背得对吗。目前背到第五篇，我感觉我的记忆力远不如他们了，很多时候，我背到一半卡壳了，都是他们提醒我的。但我很开心，孩子喜欢这样东西，但并没有因为难而退缩，反而在家长的榜样下给带动起来了，跟孩子一起学习的感觉很好。

2.“故弄玄虚”。在当当网上看中一套书，任溶溶翻译的《奇先生妙小姐》，一共83本。书到了之后，我在思考如何让孩子一开始就对这套书感兴趣，而不是被这83本的数量而吓跑呢？我打开第一本，是《挠痒痒》先生，我看了一遍后，突然想到一个点子。晚上，我招呼孩子们进入玩耍区域，拉上小窗帘，留一点点光，打开《挠痒痒》先生，开始读，孩子们被这突如其来的神秘吸引了，再加上我读的时候，时不时扮演挠痒痒先生，出其不意地挠孩子一下痒痒，孩子们在欢声笑语中听完了故事，吵着要我读第二遍。后来很长一段时间内，这套书一直高居饭后读书的榜首。孩子们自己选择读什么，儿子选一个先生，女儿选一个小姐，83本就这样读完了，认识了很多不太接触的书面词汇，例如笨拙、荒唐、颠倒、荒谬、百事通、糊涂等等。还成了平时俩人互掐的语言材料。鱼头打翻了水，冬瓜说他，你是笨拙先生啊，水也会打翻。冬瓜发脾气时，鱼头会说，你当你是公主小姐啊，什么都要听你的。而书反面的这一个个先生小姐，竟成了识字的好帮手，基本上一口气能全读下来，这都是亲子阅读到了一定的量，水到渠成的事，我从没在读故事时，教他们书上的字，只是用手指着书上的字读，但也不是每本都指，有时我的手挡住图片了，我就不指了。当我宣布83本全部读完时，他们要求我从第一本再从头读起。我想，这“故弄玄虚”的头算是开好了。需要的正是兴趣的点燃，求知若渴的态度。

3.装傻充愣。这里装傻充愣为什么不打引号呢？因为是真的傻，真的愣。很多科普类的知识，我确实懂得少，孩子问我动物、太空、身体结构，很多时候我都答不上来。怎么办？看书呗！dk儿童百科全书，有不懂就一起找答案，给孩子读好后，表现出，哦，原来是这样，以前真不知道呢，书真是我们的好朋友！养成了这个习惯以后，孩子遇到问题，会自己去寻找答案，别人如果讲错了某个内容，他会翻书去比对，看看到底谁说的对。儿子迷动物，我在他那里知道了很多我以前不知道的动物，有些名字还都挺难读的，这个过程中，他又认识了不少字，有一次还翻给我看，说，你看，猎狗、鬣狗，这两个lie不同，我一看，真是，继续引导他探究这两者的区别。玩中能学，学中又是玩。千万不要让孩子感觉学习和玩是分得很清楚的，你学习好，才能去玩，这样他就会觉得学习好没劲，只有玩才最开心。给孩子读书时，适当的“装傻充愣”是很有必要的。

4.自说自话。孩子在大多数的时候都是精力旺盛的，但也免不了情绪低落时，你给他读故事，他也不要听，只愿意躺在地上，享受发呆时光。这时候，不要急，可以让他在自己的世界了先沉醉会儿，也不要命令他来听故事，而是自己拿本书，自说自话地朗读起来，读得津津有味，读得摇头晃脑，你会发现，孩子莫名其妙地就被吸引过来了，有时还能用方言来读，吸引孩子注意力，只要他一上“钩”，就随你怎么安排啦！其他学习也是一样，找些乐子，卖点关子，吊吊孩子的胃口，孩子自然掉进“陷阱”里了。

5.互动游戏。孩子天生爱玩游戏，爱涂涂画画。怎样将读故事和这些结合起来呢。我给孩子精读的儿歌比较多，渐渐地，他们创编儿歌的能力也提高了。读完《谁会跑》，儿歌中写道，谁会跑，马会跑，马儿马儿怎样跑，四脚离地向前跑。儿子马上说，谁会跳，兔会跳，兔儿兔儿怎样跳，张开双腿蹦蹦跳。我说，翅膀用张开，跳用张开双腿不太合适，女儿马上补充，双腿并拢蹦蹦跳。还有一次读《梳子》这首儿歌，里面写，船是大海的梳子，梳着大海的头发。等等。读完说说，谁是谁的梳子，梳着谁的头发。女儿不假思索地说，汽车是马路的梳子，梳着马路的头发。儿子也跟上，鸟儿是天空的梳子，梳着天空的头发。这些语言的输出，不是一蹴而就的，是经历大量的听，适量的读，才渐渐形成的。华师大中文系王意如教授在一次报告中说道，没有一个人能说，我家里没什么书，但我的语言素养很高，除了一个人，钱钟书，因为很多书都在他的脑子里。所以，要提升阅读素养，首先要有阅读的量，有了量的积累，才会有质的进步。刚才说到拓展想象说话。还有就是涂涂画画，结合绘本内容，喜欢画画的孩子，可以自己将里面的内容选择性地画下来，也可以自己创作，再讲一讲，故事就自然而然地输出了，也不用逼着孩子说，刚才你听到的故事，来，讲给我听。另外，还可以和孩子一起做思维导图，理清故事的脉络，这也是帮助他把故事复述出来的好办法。还可以进行问问答答游戏，续编故事游戏，改编故事游戏等等，总之一切以孩子兴趣为先，顺势而为。

6.关联生活。很多父母现在很重视孩子的各种体验，职业体验场馆啊，动物园啊，国内国际旅游啊，这些都能找到相应的书，关联起来。比如职业体验，体验完了，回家可以看《长大做什么》这套书，更了解孩子目前的喜好，对场馆体验后的获得。比如动物园、植物园，去之前，先看看有关的百科书，问问孩子最想在动物园看到什么动物，它的特点、活动习性了解吗？当孩子亲眼看到书上曾经看到过的动物，他会异常兴奋，回来会更有兴趣去了解其他知识。还比如旅游，可以带着孩子一起做攻略，看看我们即将要去哪些地方玩，读一读介绍那个地方的书籍，等真的到那里了，孩子会将书本上看到的和自己眼睛看到、身体体验到的联系起来。这一定比旅途中玩电子产品，到了景点到此一游拍张照来的有意义的多！

7.营造阅读氛围。如果家庭条件允许，给孩子开辟一块阅读区域，营造阅读氛围，这对培养孩子养成阅读习惯很有帮助。如果没有，也没关系，家里隔板、柜子肯定有，整理一些出来，给孩子他喜欢的书，客厅有一些，房间有一些，餐厅有一些，让他随时随地都能看到书，当他想看书时随手就能拿到书，立刻进入阅读的世界，享受阅读的宁静与快乐。

8.训练自己成为童书剁手党。拥有了亲子阅读的意识，也甘愿牺牲娱乐时间为孩子读书，陪孩子读书，那么接下来选择买什么书将是最头痛的事。打开当当、淘宝，童书成千上万，各个都说自己好，可是又不能像实体店买衣服一样，试一试，看看合不合适，怎么办呢？分享一些选书干货给大家。

（1）根据孩子一贯的兴趣点选书。比如孩子喜欢动物，有关动物的科普书、故事书很多，可以从这方面入手。比如孩子喜欢公主，可以买相关的书给她，但绝不要买那些类似迪士尼等衍生读物，要给孩子的，必须是好的，可以买经典童话故事给孩子看，这里面也有很多公主、王子，而这些书比迪士尼图画书要好得多。

（2）根据孩子突发的兴趣点买书。小二班喜乐小舞台时，冬瓜鱼头听章嘉乐背了两首古诗，回来一直在自言自语地背诵。我就抓住了他们当时对古诗的兴趣，选购了有关书籍，共同背了30首古诗，后来兴趣淡了，也没再让他们背了。等又有兴趣了，再拿出来复习复习。

（3）认店铺。图书界真正有特色的店铺并不在京东当当亚马逊，而是在出版社。和服装店一样，店铺负责采购优秀的产品，推荐给他们的客户，优秀的出版社自然会积聚一批长期信赖追随的客户。国内优秀的童书出版社有：中信出版社，大出版社，代表作有一套《给孩子的系列》。明天出版社，老牌出版社，代表作品都很经典，如《妈妈，买绿豆》、《逃家小兔》。果麦文化，新兴出版社，代表作《给孩子们的诗》。后浪出版社，来自台湾的出版社，偏艺术类，有很多优秀的手绘本读物。代表作有日本植物学家盛口的动植物观察笔记《我的收藏》，非常经典。二十一世纪出版社，代表作《不一样的卡梅拉》。接力出版社，代表作《14只老鼠》、《巴巴爸爸》。原版读物出版社有：学乐，代表作《神奇校车》。兰登书屋，代表作《兰登分级阅读》。企鹅，代表作《小猪佩琦》。等等。

（4）按奖单、书单选书。例如：国际安徒生奖、美国凯迪克、英国格林威纳、中国丰子恺奖、信谊幼儿文学奖等等，还有实体店已隐退的蒲蒲兰绘本馆，他家有很多优秀的低幼绘本，深受孩子们的喜欢。还有一些父母读本中的附属书单，例如《朗读手册》的书单，《我的图画书论》中的附属书单，《用故事喂大孩子》中的附属书单等等。

（5）认设计师。翻译大家和童书作家就是书籍的设计师。然而，再选书过程中，追随设计师的成本不但不昂贵而且还常常能因为熟悉而心灵相通。按翻译大家选书。彭懿（日语作品）《14只老鼠》《开车出发》系列等。任溶溶（英语作品）《奇先生妙小姐》、《疯狂学校》等。按童书大家选书，比如梅子涵、金波、安房直子、艾瑞卡尔等等。在当当网一搜，这些翻译大家和童书大家的作品就全部跳出来了，你会发现，真的都是排名很前，大家都喜欢的作品。

（6）借助app选书。推荐大家三个app，一个叫小花生，它能每日阅读打卡，管理家里的图书，最关键的是有按年龄、按种类分类的各色书单，浏览一番，就能找到合适自己的书。另一个是咔哒故事，它里面有各种各样的绘本，点击开，有人朗读，并且读得还不错哦！关键一点，全免费。可以先听、看故事，如果喜欢，再买纸质版的书，也是一个很好的选择。第三个是喜马拉雅，这个大家不会陌生，上面有很多故事的音频，可以试听一下，看看孩子是否真的喜欢，再买。

当然，如果你不想成为一个剁手党，还有一个非常经济的选择，那就是去图书馆看书、借书。徐汇图书馆少儿部的书比较旧，比较老，可以去上海市图书馆，那里的少儿部书就多很多了。而且办了一卡通后，市图书馆借的书，可以在徐汇图书馆还，非常方便。周末一家人直接去图书馆看书也是非常不错的。

选好了书，放松心态，不以学习知识为目的，持之以恒地为孩子读书，把唤起阅读兴趣为第一位，让孩子渴望阅读，而不是学习“如何阅读”。亲子阅读路，始终要记得先装心，再装脑。帮孩子先把心装对，孩子才能拥有感受生命美好的能力。

最后推荐一些关于亲子阅读指导方面的好书。

《斯宾塞的快乐教育全书》（英）赫伯特 斯宾塞 北京理工大学出版社

《朗读手册》（美）吉姆崔利斯 新星出版社

《阅读是最浪漫的教养》（台）李伟文 北方妇女儿童出版社

《每日7分钟——让绘本滋养孩子的头脑和心灵》（日）山本值美 宁波出版社

另外也顺便推荐一些关于如何教育孩子的好书，虽然不是说我们看了书一定得要认同作者的观点，就算认同了，也不一定能完全做到，因为每个孩子都是一个独立的个体，有他独特之处，但我们能和孩子一同学习，一同进步，一起成长，这本身就是我们做父母应尽的责任。

《正面管教》、《孩子，把你的手给我》、《孩子，你慢慢来》、《目送》、《亲爱的安德烈》、《50个教育法，我把三个儿子送入了斯坦福》。

最后，以《朗读手册》中的一句话来结束今天的分享：

我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有收获。

希望和大家共勉！再次感谢大家的聆听！谢谢！