启蒙这件“小事”——给家人的一封信
原创
2018-10-10 02:38

有了启蒙规划之后,我常常被“别人家的孩子”刺激,有了很多焦虑,也有盲目的“拿来主义”,期间也有家人的不理解,所以我整理自己的思路后写了一封家书,和家人做了一些沟通,在家人的帮助下,我调整自己的状态,调整启蒙规划。最明显的是心态的变化,确立了孩子启蒙的原则!以下是我当时信的内容,纪念一下。

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关于菓菓的早教启蒙,这是我们家每个人都很关注的,大家都很爱菓菓,这是毋庸置疑的!我作为妈妈,也希望把孩子教好,给他打一个好的基础!但是,我不是育儿专家,我也是第一次当妈,有很多时候我也很迷茫,很沮丧……所以今天和家里的每个人说说心里话,希望大家能给我一些建议吧 

一、为什么要英语启蒙?

一般语言学家会把外语学习过程的能力阶段分为四到五个。简单点,我们分四个。

1.早期(Early Stage)或初始理解期(Pre-production/Comprehension Stage)。

2.提高期(Upping the Ante)

3.增长期(Getting Serious) 

4.高级期(Scaling Everest)

每个阶段情况不同,每个人的英语现有能力情况也很不同,应用的方法也不同。 

早期(Early Stage)如果单纯从零基础开始,早期(Early Stage)应该是两个月,具体实施方法建议如下:

大量使用视觉辅助工具,直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个,一个是“看图识音”(不是看图识字,这是两个完全不同的概念)。在看图片的同时听与图片相关的英语声音;另一个“全身肢体反应”(TPR)。

注意: 1.避免使用中文翻译,充分建立条件反射; 2.不要试图说英语,只练听力;(还在沉默期内); 3.不要看任何拼写,把拼写的学习完全放弃; 4.不要怕听错,要放松和有信心。

下面看下“看图识音”和“TPR”的具体操作技术。

1. “看图识音”采用“见到什么说什么,见到什么指什么”的方法,也尽量用整句,告知所知的内容。

2.TPR“全身反应法”是上世纪60年代由美国心理学教授James Asher提出的。他分析研究母语实现的过程,倡导把“语言”和“行为”联系在一起,通过左右脑的共同协调训练建立语言思维,达到掌握外语的目的。具体实现方式是:通过语言学习者听到一个外语指令,用身体动作对它做出对相应的反应,从而使听者逐渐自然建立语言能力。最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来,听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。应用更多的手势和简单实物教具,TPR完全可以展示动词的不同时态以及复杂的句子形式。 

T.P.R是典型的符合二语习得基本理念的一个非常有效的教学体系。它的特点符合SLA的关于语言形成的各项假说和建议: 

1.主张学习者通过“可理解输入”先建立听力能力,不强迫学生开口说;

2.降低学生紧张情绪;

3.左右脑协调使用,共同实现语言能力(左脑负责接受指令,右脑负责做动作); 

4.模仿真实的语言环境;

5.不教语法知识,也不急于学读写;TPR一般需要由有经验的教师辅导学生完成,特别是零基础者。

通过TPR的经历,可以很好地帮助建立英文思维。所以不要认为:我懂Stand up的意思,不用做了。知道你懂了,但可能它只是一个记忆中的知识或中文的解释,它还不是你思维的一部分。直到重复过几遍,最后能迅速对指令不假思索地作出反应后,才逐渐实现融入自己的思维。大家可以想象这对咱们今后听复杂句子的“反应速度”会有多么重大影响。大家要注意“Response”的意思是作出反应,所以是听指令反应。最理想的状况做游戏,听“指令”,照做,要快,慢的和做错的“出局”或“受罚”。但是(大家已经开始习惯了这种思路了),任何单一的方法都有适用范围,不能又成了“感冒药”。

TPR的最大局限是很难表达抽象的事物和太过复杂的句式,甚至复杂的时态。 

我自己水平有限,所以我用的“TPR”方法多一些,借助原音音频,给菓菓听力输入,幼龄孩子有“正音”能力,不要怕自己口音会“带歪”孩子,想我们小时候多是方言环境,长大后普通话,也没有多大影响吧!多给他听原音音频,动画,线下线上课程,都可以给他创造“正音”环境。各个阶段的孩子认知水平不一样,就语言方面来讲0-2岁是听力输入黄金期,1岁多以后是语言爆发期。足够的输入才能促进输出,以此类比,学英语也是一样,今天教了一个单词,我不指望他今天就能说出来,我希望是他耳朵里听进去,脑子里有这个音的记忆,总有一天,他会自己发出这个音。  在这一阶段,需要家长的更多参与,在家长的深度陪伴中进行英语启蒙。什么是深度陪伴,不是我在那玩手机,孩子去看电视玩玩具。我放着儿歌带他做游戏,歌里说walking,我就带他走,歌里唱“running”,我就带他跑,他开心,也能不知不觉学会walking,running,下次我说这两个词他就能反应是走路和跑。像昨天,带他去小区,我说“蚊子太多,我们跑一下吧”,菓菓嘴里说“run”然后就跑起来。我觉得这就是小孩子学习英语的天然优势,他敢开口,思维方式和大人也不一样。

二、为什么上早教课? 

市面上早教课那么火爆,宣传也铺天盖地,早教课的好处和科学依据,随处可见,这也是给菓菓报早教课的起因,但不是主因! 

主要原因还是我觉得自己没有专业知识,菓菓快两岁的时候语言大爆发,学习能力也凸显出来,每天都能看到他有新的进步,我想“这么好的学习天赋,我却不知道该怎样高效的教养孩子”,这不是把孩子耽误了吗?我很焦虑,所以我那时候,一意孤行,急着报了早教课!  早教也好,网课也好,都是源于我的焦虑,这我必须承认!我怕自己不专业会耽误孩子。这些课能不能物有所值,钱是不是打水漂,我也不敢下定论!但是也正是因为报了这个课,我开始看人家老师的教学方法,我开始找资料,跟人家有经验的老师,家长取经,我开始学习列计划,自己实施,一边用学来的方法和孩子互动,一边看孩子的反应,找到需要改进的办法。每个孩子都是不一样的个体,人家的经验不能完全照搬,还是要不断更新自己的知识体系,想给孩子一瓢水,首先自己要有一桶水。

三、焦虑是阻力也是动力,谁不是在焦虑中前进呢! 

焦虑并不完全是坏事。最起码,焦虑状态下的我,会不断的思考如何“摆脱焦虑” !

我的一些具体做法: 

1.看育儿书 

2.育儿APP,公众号,妈妈群 

3.启蒙资源收集

4.每日打卡记录 

这些所有的途径,带给我的不仅是知识量的储备和更新,还有对比自家情况,实践操作后的反思和进步! 其实,我是个实打实的理论派,我总觉的孩子童年不可逆,每一天都要抓紧!所以我的育儿理念,育儿方法,都要有科学依据,没有“经验主义”,因为我也没有经验可遵循!网盘里几百个G的内容,我也不可能全部都看过,用过,我只能是先筛选我觉得菓菓能用的上的,能试的先试试,看孩子反应,如果效果不佳,我在看书,找资料,看论坛别人的育儿分享,或者妈妈群里问问别人是怎么做的。给菓菓英语课,每节课我都提前自己看一遍,平时放的英语儿歌,诗词音频,动画片,我都自己先听先看,有时候脑子里设计对应的动作,对内容熟悉后再放给菓菓听。

四,日常反思 

我觉得自从有了启蒙的念头之后,我就一直处于焦虑状态,这种状态好的一面就是,促进我每天学习新的知识,不断修正自己的启蒙规划。但不好的方面也很多,菓菓不愿意学习的时候,我很焦躁(虽然总是提醒自己不要着急,但很多时候还是会表现出来,让孩子感觉到)!孩子爸不理解我的时候,我会很失望!(盘点了一下我们今年吵的架,几乎都是因为我一意孤行的“花钱行为”) 

如何做不焦虑的妈妈,我也在学习中。给菓菓的启蒙原则就是:不强迫,不填鸭,快乐启蒙,亲子关系第一位,学习内容第二位! 

有个理论叫“试错理论”,指的是孩子的学习方法和大人不同,大人是直接学习,但孩子是通过“试错”来学习的!比如婴儿期教他说“妈妈”,于小婴儿来说妈妈只是音节,但是他发现他说“妈妈”时,周围人会表现出开心,并鼓励他时,他就知道这个人叫“妈妈”是对的! 我想孩子的教育也是需要“试错”的,早教,网课,买书,买点读笔,播放器,早教机器人……这一切都是“试错”的成本,甚至我们花费的时间都是成本!这些成本并不一定能有“回报”!那是不是我们就不做这样的“投资”了呢?! 

每次有人问“你学这个有什么用?”“你要把你儿子培养成什么样”。我真的不知道该怎么回答,就算我我心里再坚定的认为“早起启蒙很有必要,学习习惯培养很重要”,渐渐地我也会迟疑,会懈怠!然后,“放纵孩子,由他自己玩”的念头一出,我就开始自责,“我是妈妈,放任他漫无目的的成长才是我失责!孩子以后会不会怪我?”

我真的不知道以后菓菓会怎样!我只是觉得量力而行,尽我所能吧。方法有很多,不知道哪个适合菓菓?书那么多,不知道菓菓爱看哪些?我能尽力试试的就试试,毕竟,见多才能识广! 现在的“投资”即便以后只有0.1的回报,那对我来说,对菓菓来说就是百分之百!  背古诗也好,学数数也好,学英语也好,阅读书籍也好,都是刺激大脑发育的很好途径!为的都是菓菓以后不但能有个好的未来,而且更轻松的应对应试教育!应试教育他躲不过去,我们只能让他多点技能,以后学有余力! 在孩子上学前,如果一定要让他学些东西,我宁愿他学语言(英语)和户外活动。如果他上学后,课外时间,我宁愿他学音乐或体育,而不是补习班!

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13天前
我总觉的孩子童年不可逆,每一天都要抓紧,这也是我的心声 我希望她从小养成好的学习习惯那让自主学习应该对她来说不是那么困难的事。
13天前
这一段好有共鸣!我以后也要加强这样做“我放着儿歌带他做游戏,歌里说walking,我就带他走,歌里唱“running”,我就带他跑,他开心,也能不知不觉学会walking,running,下次我说这两个词他就能反应是走路和跑。像昨天,带他去小区,我说“蚊子太多,我们跑一下吧”,菓菓嘴里说“run”然后就跑起来。”
12天前
小魔方 我总觉的孩子童年不可逆,每一天都要抓紧,这也是我的心声 我希望她从小养成好的...
我也是觉得越小越好培养习惯,现在多付出一些,他以后能够自主学习后,我能"省点劲",😄
12天前
添添看书记 这一段好有共鸣!我以后也要加强这样做“我放着儿歌带他做游戏,歌里说walking,我...
这是TPR的方法,儿歌是sss里的
12天前
菓宝麻麻 这是TPR的方法,儿歌是sss里的
好的 我去学习一下tpr,感觉非常有用
1天前
娃爸就是总说应该好好玩,我一直焦虑孩子的数感培养,家里积木几箱,孩子不会玩,我不爱玩。不知道如何利用培养数感,而且时间不够用,因为爸爸不配合,连本书都不给讲
8小时前
M靓 娃爸就是总说应该好好玩,我一直焦虑孩子的数感培养,家里积木几箱,孩子不会玩,...
我们家爸爸也是这样,说要让孩子好好玩。我也和你一样,磁力片积木带孩子玩不起来。我想玩也有玩的教法,不是放任孩子每天自己看电视,要么就逛超市……电视可以看,能不能看英语动画呢,逛超市时能不能教他物品认知,分类,数学,生活常识等等。生活里和孩子在一起的时间,尽量不要玩手机,哪怕带孩子躲猫猫呢
关于数感培养,我觉得也不用特别焦虑,数学启蒙应该在生活中,数东西,分大小,高矮,长短,颜色,形状……还是很焦虑的话,买几本数学启蒙的练习册,我家有《阶梯数学2-3岁》,《全脑思维训练》,都还不错
5小时前
菓宝麻麻 我们家爸爸也是这样,说要让孩子好好玩。我也和你一样,磁力片积木带孩子玩不起来...
一起加油!
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