中文先行，英文跟上，培养娃的科普脑袋。

开宗明义：

1. “科普”可大可小，这里的“科普”不包含人文艺术方面。
2. 家有大男娃和小女娃各一枚，这里的娃指的是11年10月生的男娃。

语言，为载体，为工具。作为中国人，中文先行；作为地球人，英文跟上。

一、前期中文科普知识铺垫

大娃算是“喂故事书长大”的，在他习惯一般的绘本故事后，随着娃年龄渐长，我也慢慢引导他看科普类的绘本，后来由于大人没法时时满足他给他讲故事的需求，遂让他开始听音频，一个播放器放一般绘本的音频，一个播放器放科普类的。

科普音频方面，一开始听的是“聪明的小问号”，当娃听到一些他已经知道的动物时，会很专心地听，也会和我们说说他听到的内容；接着应该是“小小牛顿”，娃很喜欢里面的“阿宝哥”；后来陆陆续续听了“十万个为什么”、“阶梯百科”、“诺弟自然博物馆”、“迪士尼小百科”；当然，还有“神奇校车”。

光听音频有些画面也不可能自然而然地浮现出来，所以亲子阅读科普类的书籍还是需要的。“神奇校车”是娃的最爱，还有乐乐趣的“揭秘”系列以及“大眼界情景百科”；至于一些娃不是那么偏好的，我会借机（根据他听的音频或是他生活的经历）拿出来读给娃听。

娃有一阵子很着迷恐龙，我在喜马拉雅听上下载了许多恐龙相关的专辑，有“恐龙大陆”、宠坏你的耳朵的“恐龙来了”、大象电台的“恐龙王国”，还有其他一些像是“恐龙世界大百科”、“谁是冠军？恐龙之最”。当然，同时也会亲子阅读恐龙方面的科普，家里的看不够，图书馆里借。

慢慢地直到有一天，娃把摆放科普书的那层书架上的书全“扫了下来”；至今连翻看DK的百科也能看的津津有味。

二、英文科普绘本、分级、视频随后跟上

娃两岁前听的儿歌基本上是英文的，用的we sing，快两岁时开始看廖彩杏书单中的绘本和相关视频。由于娃年纪尚小，所以也没按照书单推荐的顺序和播放频率执行，娃喜欢车就把关于车的部分挑出来给他看和听，然后再慢慢扩大到动物方面的。另外，usborne的look inside娃也很喜欢。

分级读物主要用了海尼曼，也看了一些教材配套的关于科普的分级（但由于在ipad上看很费眼，看的也不多）。

由于娃很喜欢车，所以顺利引进“mighty machine”，还是先挑了其中关于“车”的，娃看的不亦乐乎，虽然不见得听的明白，但可以保证肯定看的懂画面，这大概也为娃日后能看纪录片打下基础。

接下来应该是“magic school bus”，一开始看肯定有很大程度是在“看热闹”，看那校车变来变去的，但随着中文科普输入的加多加深和娃年龄的渐长，52集的magic school bus应该是看完了，娃很享受，也能从中学得知识。

一般的动画（稍微和科普有关的）娃看过的有（并非全都看完，有的只看过几集）：

1. Bob the builder。虽然这部动画主要是在讲团队合作，但借此让娃认识各样的工程车和施工场景也是很好的。
2. Handy Manny。娃借此学习敲敲打打修理东西。
3. Robocar Poli。可以认识各种车及交通安全常识。
4. super wing。可以认识各地地理位置及人文风情。
5. Team Umizoomi。数学主题的动画片。
    
6. Doc Mcstuffins。小女孩修理各种玩具。

和动物有关的动画娃看过的有（并非全都看完，有的只看过几集）：

1. Dinosaur Train。喜欢恐龙的娃好像没有不喜欢这部动画片的哈。
2. The Octonauts。虽然是救援题材，但是也能认识很多生物及相关的知识。
    
3. Go Diego Go。冒险救援题材，可以认识动物及其习性。
4. Wild Kratts。用娃的话说，这部是纪录片+动画风格的。

除此之外，Sid the Science Kid明确以科学为主题，有些还被let's read and find out science收录。

三、享受科普大片-中英文纪录片

随着娃年龄渐长，希望娃在科普知识的获取上能慢慢脱离动画片这个“拐杖”，接下来打算让娃看的有：造物小百科、比尔教科学、The Way Things Work、Beakman's World。这些片子内容的深度和广度，值得娃反刍咀嚼好长时间了。

另外也要开始引导娃看纪录片，原先偏好英文的，但是“有效输入率”太低，有些资源也不见得能取得，所以，有啥看啥吧，不纠结了。

娃目前看过了关于Titanic撞冰山的，cctv9一些关于恐龙的，Disney的我们诞生在中国，还有一些动物相关的纪录片。

培养娃看记录片的品味，汲取知识不是目标，而是为了让娃领略那磅礴、到那我们目前无法到达之处，开拓视野，培养“大家”风范。

结语

“科普”，可大可小。大到造福人类；小到个人安全。培养娃的科普脑袋，为生活、为考试、也为了娃的“格局”和“品味”。希望娃将来不仅考试游刃有余，生活多姿多彩，甚至也能有“涵养”、有“底蕴”地做些“大事”。

当然，人文素养也是不可少的。关于这个话题，将来再写一篇吧。