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花生团
来自学校老师关于阅读的一封信
原创 , 图片11
2018-11-9 03:28

秋天的纽约很美,走到哪儿都是风景。11月初来到小朋友的学校,与老师进行一对一会谈,了解孩子在学校的情况。

雨后的早晨,漫步于他们小小的校园,沉浸在秋意渐浓的气氛里,驻足很久。





娃的班级有16-18名孩子(并非所有孩子都上全日制),一位主课老师Ms. M, 三位生活/辅助老师。学校安排家长在今年的夏令营前,夏令营中,九月开学前,以及九月开学后与所有班级老师和班上其他家庭的孩子以及家长见面,聊天,了解学校相关事宜,对自家娃所在班级的孩子和他们的家长有初步印象。我们也通过小朋友的生日聚会进一步认识,了解更多情况。

我们学校不用任何电子方式(其他学校会发emails)与家长联系,所有通知都通过传统的纸张传递方式,利用信件或每天放在孩子文件夹里的单子。这与我个人喜欢用传统方式的概念不谋而合,尤其体现在读书,记录,归类整理。我是一个生活在现代而某些方面却非常old-fashioned的人。

生活老师每天早晨会检查孩子的文件夹,取出孩子完成的作业或者家长应老师要求的反馈。放学前他们会把孩子当天的activity sheet放进文件夹 , 内容包括孩子是否将饭吃完,孩子是选择午睡还是午休,当天有否磕碰到哪里或被蚊虫叮咬 (情况严重或孩子有发烧迹象时,学校才会打电话通知家长),老师如何处理等。老师也会将批改好的作业,孩子在学校完成的作品,学校或校外活动的安排,节假日安排,为社区捐赠食物(学校会明确写明各个年级家长可捐赠什么样的食品),学校图书馆事宜,以及学乐每月的书目宣传小报(家长可通过学校每月从学乐购书一次,价格比市场上低,版本是经济实惠的paperback books. 家长的购书累积可为学校赢得免费书籍,用于学校的教育)。

学校安排有条有理,老师用心,这是我喜欢他们的理由。这次与Ms. M第三次会谈,也是相当愉悦。上次家长会她送了我们一首诗,这次她递了我们一封信。这是一封关于阅读的信,其理念和我个人想法完全一致。

Five Things I Wish Parents Knew About Reading

Reading is to the mind what exercise is to the body.

I learned exactly how important reading was from my parents. They showed me with frequent trips to the LIBRARY, always scrounging up money for books, and, most importantly, ignoring me when they were caught up in a good book. Their "just one more chapter, and then we'll go" or "let me finish this article before we start dinner" showed me that reading was a world that you could get wrapped in and not want to leave.

These days, the pressure of reading levels, words per minute, and standardized testing has put a tremendous pressure on not only teachers and students, but also parents. Here are five literacy tips for parents that I wish I could share with all families:

No. 1 - This book is not too easy for your child.

Reading is making meaning not word recognition. Because accuracy is easy for us to see happening, it's easy to assume that a reader that sounds good must be making meaning. After all, they are not doing any of the things we do as readers when we've confused. As adults when we read a confusing text, we back up, reread, slow down, look fore more information, or ask for help. Our students will spend years learning to do that. Sometimes the fluent reading we see is only surface deep or the result of multiple readings at school.

P.S. And so what if it is? I loved the Harry Potter series, and it's definitely below my reading level. It's okay to just love a story. That's kind of the whole point of reading.

No. 2 - Reading levels are not a race to the top.

Oh, reading levels. Parents, I'm sorry we've done this to you. Understanding acquisition of literacy is difficult (it only takes a degree or two and lifelong professional development to get a handle on it), but understanding a progression of level is easy. Parents hold onto levels because that's all we really give them. But what does H mean to a parent? Nothing. I hope as teachers that we can replace reading levels with a discussion of reading behaviors. Fountas and Pinnell's Literacy Continuum has an in-depth overview of every guided reading level. If you want to learn more about this, they also have an excellent article: A Level Is a Teacher's Tool, NOT a Child's Label. We have to change our thinking on this one before we can grow alongside parents.

P.S. A great parent tool that doesn't cost anything is the intimate gauge you have about your child's engagement. If they like it and want to read it, it's the right book.

No. 3 - Pictures are there for a reason.

Please, please, please don't cover up the pictures when reading with your child. The pictures ARE the story. Beginning readers have very little test, and the meaning comes from the pictures. When you cover the pictures, the inadvertent message is that comprehension doesn't matter - only word accuracy has value. For our beginning readers, teaching them that they see a bunny but the word starts with "r" IS the lesson. We want them to match meaning with text, and covering up the picture takes that away.

P.S. Reading the pictures IS real reading. It helps children develop comprehension, story telling, and a love of books. Not sure about that? Read CHALK by Bill Thomson, a wordless picture book that will make you a believer.

No. 4 - You are showing your child exactly how important reading is (or is not)

Frustrated with your child's lack of interest in reading? How are you showing that reading is important? I love the saying, "Don't worry that children never listen to you; worry that they are always watching you." What message do we send our children when we schedule dance classes, soccer practices, and piano lessons that can't be missed, but  a trip to the library doesn't get the same treatment? Show your kids the value of reading by making it a priority in your time commitments.

P.S. One great way to do this is to set aside 15-30 minutes every day for a whole reading time. Everyone reads together as a read aloud or just in companionable silence.

No. 5 - Graphic novels ARE real books.

Yes, they are. In fact, the vocabulary is often more challenging in graphic novels because the story must be told succinctly. Let's throw in that picture books are for all ages and stop the glorification of chapter books. Most importantly, no matter what age kiddos are, they are never too old to curl up with their parents and read a good book.

我希望父母知道的五項關於關於閲讀的事

運動是對身體素質的鍛煉;而閲讀是則對大腦思維的提煉。

我從我父母身上瞭解到閲讀的重要性。他們經常帶我去圖書館,經常爲我購書, 最重要的是,當他們遇到一本好書時,他們甚至可以忽略我。他們會說:“讓我再看一章,看完后我們就走”。或者會説:“讓我在晚餐前看完這篇文章”。他們自身對閲讀的態度告訴我:你可以完全沉浸在閲讀帶給你的這方天地,不離開。

如今,分級閲讀,每分鐘讀的字數,以及閲讀測試帶給老師,學生和家長巨大壓力。以下,我想和各位家長分享五向我對閲讀要領的理解:

No.1 – 這本書對孩子來講并不會顯得太過容易

閲讀的意義并不在於識字。因爲我們比較容易看到準確性,所以會認爲聽起來不錯的讀者必須要創造某種意義。畢竟,當我們感到困惑時,他們不會像我們作爲讀者一樣做任何事。作爲成年人,當我們在讀比較難理解的文字時,我們會來回反復閲讀,慢慢琢磨,尋找更多信息,或尋求幫助。我們的學生需要花數年來達到這個程度。有時,我們所看見的流利閲讀衹是表象,或者衹是在學校進行各種閲讀訓練后的結果。

P.S. 如果是這樣的話呢?我喜歡哈利波特系列,它們的難度係數完全在我的閲讀水準之下。僅僅因喜歡一個故事而閲讀,是沒有問題的。這個才是閲讀的重點。

No. 2 – 閲讀水平不是一場競爭或比賽

噢,閲讀水平。家長們,我很抱歉要對你們說這些。瞭解獲取讀寫能力很困難(這需要一兩年的時間和一身的專業發展來掌握),但是理解水平的進展很容易。父母保持相當水準,因爲這是我們真正給予他們的。但是字母H對父母來説意味著什麽呢?什麽都不是。我希望作爲教師,我們可以通過討論閲讀行爲來取代閲讀水平。Fountas 和 Pinnell 的 Literacy Continuum 對每個指導閲讀水平進行了深入的概述。如果你想瞭解更多相關信息,他們也有一篇很好的文章可以參考。A Level 是教師的工具,不是孩子的標簽。在我們一起成長之前,我麽必須改變對這點的看法。

P.S. 一個對父母來講不用花錢的方法是你對孩子參與的親密度。如果他們喜歡并希望閲讀一本書,那就是正確的書。

No. 3 – 圖片有它存在的理由

當你與孩子閲讀時,請千萬,千萬,千萬不要掩蓋圖片。圖片是故事。初讀者的測試渠道很少,故事的意義大都來自圖片。當你覆蓋圖片時,無意中傳遞的信息是:理解變得無關緊要,衹有識字的準確性才有價值。對於我們剛開始的讀著,告訴他們,當他們看到一個以 “r”開頭的詞匯叫 兔子時,是一種教學。我們希望他們能夠將意義與文本内容相匹配;而當你覆蓋圖片時,這點是無法做到的。

P.S. 閲讀圖片是真正的閲讀。它可以幫助孩子培養理解力,故事敘述以及對書本的熱愛。不確定嗎?建議閲讀一下比爾湯姆森的Chalk. 這是一本無字繪本,可以讓你相信圖片的意義。

No. 4 – 你正在向你的孩子展示閲讀的重要性 (或沒有)

你的孩子對閲讀缺乏興趣,感到沮喪嗎?你如何表明閲讀的重要性?我喜歡這樣的説法:“不要擔心孩子們從不聽你的話,而是擔心他們總在看著你。“ 當我們安排舞蹈課程,足球練習和不可錯過的鋼琴課程時,圖書館之行并沒有得到同樣的待遇,我們會給孩子發送什麽信息?當你在履行時間承諾,安排各種事項時,優先閲讀事宜,向孩子展示閲讀的價值。

P.S. 一個很好的方法是每天留出15-30分鐘的時間來閲讀。大家一起大聲朗讀,或一起默讀。

No. 5 – 圖畫小説是真正的書籍

對,他們是。事實上,由於故事必須簡明扼要,詞匯在圖畫小説中往往更具挑戰性。不要一味追從章節書,圖畫書適合所有年齡段的人。最重要的是,無論什麽年齡階段的孩子,他們永遠不會因爲年齡的增長而不能與父母蜷縮在一起閲讀一本好書。

我对老师提出的以上五点不能同意更多!很开心能遇到一位与自己阅读理念一致的老师。

Cheers~~

昨天将孩子的书稍作整理,家里放书的空间并不大,因为大部分都从图书馆借阅。现用storage cubes在客厅做一排矮柜,用于存放今后学校的书籍。


活动室书柜 

活动室桌脚

卧室一角 

卧室推车 (定时更新)

图书馆借来的书,分门别类地放在客厅茶几下层。我们平时去四五家不同的公共图书馆,主要集中于家附近的两家社区图书馆(英文书); 另两家离家较远,我们主要去借中文书。不管去哪一間图书馆,都会带孩子一起,且每周一次。娃只要学校放假,我就带她去图书馆。在图书馆两小时,我们看书,和孩子讨论她感兴趣的书/音乐CD/电影DVD,与别的小孩互动,或自己玩,或看别人玩。的确就像老师所说,不仅在家进行slow reading, 也将去图书馆之事优先。


回应31 收藏99 举报
3年前
英文盲表示重点全略过😂😂
3年前
春暖花开621 英文盲表示重点全略过😂😂
重点都在信里啊😂
3年前
蘭波微爾 重点都在信里啊😂
掩面而泣~~~~
3年前
老师写的真用心啊
3年前
xiaoli387 老师写的真用心啊
对,发自肺腑。
3年前
好老师,赞
3年前
春暖花开621 掩面而泣~~~~
建议读一下哦😊
3年前
dodorabbit 好老师,赞
好老师可遇不可求。
3年前
中国也有很多这样的好老师啊,只是中国有句老话叫好事不出门,坏事传千里
3年前
老师说的真好,谢谢分享
3年前
对老师说的不能再认同,需要家长抱着平和的心态。
3年前
Easona 老师说的真好,谢谢分享
不谢。读书不是为了认字,不在于一天看几本; 读书是享受,是积累。
3年前
糖糖妈妈813 对老师说的不能再认同,需要家长抱着平和的心态。
是。数据,分级不是小孩阅读的标签。
3年前
非常认同老师的观点!谢谢分享!
3年前
越浅显的道理,越有人想不通😁
3年前
写的真好,很受启发
3年前
Reading is to the mind what exercise is to the body.👍👍👍
3年前
老师很用心,就是没看懂
3年前
Wenzinger 越浅显的道理,越有人想不通😁

3年前
sunny_huang Reading is to the mind what exercise is to the body.👍👍👍
读书是心灵的享受
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